Ima li majka pravo prenositi i provoditi u život stajalo djete 7-9 godina kao spremno bezuslovno odlučivanje?

Pitanje o tome, može li mišljenje djeteta starijeg od prvog razreda osnovne škole (7-9 godina) biti osnova za bezuslovna odlučivanja, dotiče ključnih aspekata psihologije stvaranja, pedagogike, prava obitelji i etike. Direktni odgovor: ne, nema prava smatrati mišljenje djeteta kao spremno bezuslovno odlučivanje, ali je obvezana ga uzeti u obzir i poštovati, uzimajući konačno odlučivanje koje odgovara razvoju, sigurnosti i interesima djeteta. Ova dilema se nalazi u prostoru između dviju ekstremanosti: autoritativnog ignorisanja dječije volje i infantiliziranog delegiranja nesposobne odgovornosti.

1. Psihološki aspekti: kognitivne i emocionalne mogućnosti djeteta 7-9 godina

Ovaj dob (mlađi razred osnovne škole) je period konkretnih operacija po Ž. Piagiu. Djete već je sposobno za logičko razmišljanje, ali samo u ograničenim, vidljivim okvirima. Njegova sposobnost prognoziranja i procjene dugoročnih posljedica svojih želja je još jako ograničena.

• Egocentričnost: Iako oštećena u odnosu na doškolno doba, još se manifestira. Djete teže može u potpunosti uzeti u obzir interese i osjećaje drugih ljudi u složenim situacijama (npr. pri planiranju obiteljskog budžeta ili izboru škole za brata/sestru).

• Suvremenska trenutnost i hedonistička motivacija: Odluke često su predikovane trenutnim željama, emocijom («hote sada») ili izbjegavanjem neugodnosti («ne želim ići kod liječnika, jer mi je strah»), a ne analizom koristi/štete.

• Zavisnost od autoriteta i traženje granica: Djete ovog doba neovisno očekuje od odraslog vodstva i četkih ramaka. Potpuna prenošenja mu prava odlučivati dezorientira i poveća anksioznost, jer njegova psihika nije spremna nositi takvu teret. To može dovesti do tako nazvanog «prekao ranje odraslosti» i emocionalnog iscrpljenja.

Primjer: Djete od 8 godina može kategorično odbiti potrebnu operaciju, rukovodstvom straha. Besuslovno slijedeći njegovo mišljenje stavlja u opasnost njegovo zdravlje. Zadatak majke je ne otkrivati operaciju, nego, priznavajući strah, pomoći mu ga preći i objasniti nužnost djelovanja.

2. Pravne i etičke granice: odgovornost odraslog

Prema Semski zakoniku RF (st. 63, 64), roditelji nose odgovornost za odgoj i razvoj svojih djece, obavezni su brinuti o njihovom zdravlju, fizičkom, psihičkom, duševnom i moralnom razvoju. Oni su pravni predstavnici svojih djece i izlažu se u zaštitu njihovih prava i interesa.

• Pravo djeteta da izražava mišljenje je zakonski propisano u st. 57 SK RF i Konvenciji o pravima djeteta. To pravo se mora obavezno uzeti u obzir pri rješenju pitanja koja ga dotiču (izbor učilišta, kluba, mjesta odmora). Međutim, zakon govori o uzimanju u obzir, a ne o besuslovnom podređenju.

• Granica između uzimanja u obzir i bezodgovornosti: Prenošenje na djeteta 7-9 godina odlučivanja o životno važnim pitanjima (npr. o mjesta boravka nakon razvoda, o nužnosti ozbiljnog liječenja, o režimu dana i ishrane) je oblik popustiteljskog stila odgoja i može se ocijeniti kao neispunjenje roditelskih obaveza.

3. Rizici bezuslovnog slijedećeg detetkog mišljenja

1. Delegiranje nesposobne odgovornosti: Djete čije je riječ postala zakon, brzo shvaća da odrasli ne rade sa svojom ulogom. To stvara anksioznost, osjećaj nesigurnosti i hiperodgovornost, što je pravac do neuroze.

2. Formiranje egocentričnosti i društvene neprilagođenosti: Djete čije impulzivne želje besprekidanom izvršavaju, ne uči se uzimati u obzir druge, dogovarati, izdržavati i napraviti napore. To otežava njegovu integraciju u bilo koji kolektiv (škola, kasnije — posao).

3. Propuštanje razvoja važnih vještina: Odlučivanje — vještina koja se oblikuje postepeno, pod vodstvom odraslog. Ako je odluka uvijek spremna (njegovo mišljenje), djete ne uči analizirati alternativne mogućnosti, težiti «za» i «protiv», nositi odgovornost za posljedice.

4. Rizik za sigurnost i razvoj: Mišljenje djeteta može suprotstavljati objektivnim potrebnostima sigurnosti, obrazovanja, zdravlja.

4. Konstruktivna model: kako uzeti u obzir mišljenje, uzimajući odlučivanje

Sorazmerna: Pitanje mora odgovarati dobu. Djete ima pravo birati, koju knjigu čitati na noć, koju nogomjesnicu nositi ili koji slatki ishraniti u vikend. On ne može odlučivati, da li će učiniti vakcinaciju ili preseliti u drugi grad.

Interesantan činjenica iz istraživanja: Psiholozi D. Baumrind i E. Maccoby su istakli stilove odgoja. Djeca autoritetnih roditelja (koji kombiniraju visoke zahtjeve s toplinom, dijalogom i uzimanjem u obzir mišljenja) pokazuju najviši nivo samoregulacije, društvene kompetencije i akademskih uspjeha. Djeca popustiteljskih roditelja (koji su skloni odlaziti na stranu djeteta) često imaju probleme s samokontrolom i nisku uspješnost.

završetak

Prenositi i provoditi u život stajalo djete kao bezuslovnu istinu znači odustati od roditelske odgovornosti, oštetiti emocionalni razvoj djeteta i lišiti ga potrebnog osjećaja za sigurnošću. Pravilno poštovanje djeteta se ne manifestira u slепom podređenju njegovoj volji, već u pažljivom dijalogu, iskrenom objašnjenju granica i postepenoj prenošenju odgovornosti pošto dolazi do odraslosti, kada će biti stvarno spreman za to. Balans između poštovanja autonomije i osiguranja vodstva — to je i umjetnost roditelstva.

Permanent link to this publication: