Fenomeni i psikologjisë së popullit në rritjen: kognitivët e ngadalës dhe çmimi i diletanizmit

Hyrje: Ilezioni i qartësisë intuitive të psikisë

Thjeshtësia e besimit në vetëmarrjen e vetme në çështjet psikologjike, veçanërisht ato të fëmijërisë, është një fenomen shoqëro-pshikologjik i gjejmë në çdo vend, i cili ka origjinë në disa ngadalëse kognitivë. Shqyrtimi i psikisë si «transparencë» dhe i vërtetësisë formon iluzion se për të kuptuar fëmijën më shumë se thjeshtë mendimi i mirë i arsimtuar dhe e arsimit personale. Megjithatë, psikisja e fëmijërisë është një sistem i ndryshueshëm i komplikuar, i cili shpesh punon kundër intuksioneve. Diletanizmi në këtë fushë nuk është i paqëndrueshëm: ai udhëron deri te gabimet sistematike, të cilët mund të paraqiten gjatë gjithë jetës së njeriut.

Pse shfaqet iluzioni i kompetencës? Psikologjia e popullit

Effekti i «dëshmit të mëvonshme» (hindsight bias) dhe iluzioni i arsyesisë. Pas se një eveniment ka ndodhur (fëmija ka bërë krizë, ka marrë frikë të errët), arsyezimet e tij duket si qartë: «Kjo është sepse e ke marrë shumë» ose «Ai thjeshtë manipulon». Mbroja mendore ka tendencë të ndërtoi lidhje linearë të thjeshta midis arsyesisë dhe pasojës, duke shpërfshire kompleksitetin e faktorëve: karakteri, faza e zhvillimit të mjegullit, gjendja neurofizikore (fatigimi, uria), konteksti, dinamikat familjare sistematike. Kjo krijon një sentim fals i kuptimit dhe kontrollit.

Tendencia për kategorizimin dhe vendosjen e etiketave. Mbroja mendore e njeriut shpargon resurse, duke përdorur euristicë — etiketa mentale.�行为很容易被归类为日常类别：“任性的”、“懒惰的”、“固执的”、“胆小的”。这些标签一旦被赋予，就会开始决定成年人的看法，以及更重要的是， fëmijës së vetë, formuar “proorako pronoza”. Psikologjia profesionale strehohet të përshkruajë funksionin e sjelljes në kontekst, jo të jepë definime vlerësuese të personit.

Projektimi dhe atributimi i ekspertencës së vetme. Njeriu i madh shqetësohet i panjohur në fëmijën e tij me gjithë ekspertencën e tij të fëmijërisë, shpirtin e tij, dhe motivet. Frazat “Më jep vitin… ” është një shembull klasik. Kjo udhëron deri te atributimi gabueshëm — te atribuimi i mendimeve dhe emocioneve që nuk ekzistojnë tek fëmija. Për shembull, interpretimi i sjelljes së rrjedhshme për 3-vjeçarë (“riçka e rradhitur”) si “ndryshim i keq” ose “dëmtim”.

Ilezioni i disponueshmërisë (availability heuristic). Shembujt më të rëndësishëm, emocionalisht e ngjyrosur (“metodi me këmbë dhe pranë ishte i përdorshëm në kohën tonë”, “fëmija i ngjitës së bashkësishme ka rritur normalisht pa asnjë psikolog”) shfaqen si statistikisht të rëndësishëm. Kjo shpesh shpërfillë dëmimin e panjohur (trondhja, vlerësimi i ulët, iu mësuarëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëmëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëмëм
© library.rs

Permanent link to this publication: