Сагдиева Юлианна Анатольевна, главный специалист Института повышения квалификации Казахского Национального университета им. Аль-Фараби (Алматы), руководитель программы ЛТЭА в Казахстане (Казну), эксклюзивный преподаватель международной программы ЛТЭА (Австрия-Казахстан) Институт Виктора Франкла (Вена) logotherapyincentralasia@gmail.com  Современное состояние развития социально-психологической компетентности будущих педагогов-психологов В целях изучения современного состояния развития структурных составляющих социально-психологической компетентности нами было организовано и проведено эмпирическое исследование, в котором приняло участие всего 286 будущих педагогов-психологов, обучающихся в Казахском Национальном Университете имени Аль-Фараби, как женского, так и мужского пола, различных возрастных категорий. Кроме того, выборка эмпирического исследования формировалась случайным образом при помощи сгенерированной таблицы случайных чисел в программе Microsoft Excel, т.е. был применён рандомизированный подход. Вся выборка эмпирического исследования была обследована с помощью ранее выделенного психодиагностического комплекса: Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» А.Г. Маклакова, С.В. Чермянина; Тест-опросник личностной зрелости Ю.З. Гильбуха; Опросник эмоционального интеллекта Н.Холла; Опросник оценки самоконтроля в общении М. Снайдера; Опросник диагностики общей коммуникативной толерантности В.В. Бойко; Опросник диагностики эмоциональных барьеров в межличностном общении В.В. Бойко; Опросник диагностики уровня развития рефлексивности А.В. Карпова. Вместе с тем, любому психодиагностическому инструментарию предъявляются соответствующие общеизвестные требования. К ним, как правило, относят такие важные фундаментальные показатели качества методических средств как [Сидоренко Е.В., Агзамова Е.Ю., Рахиммирзаев С.Б., Бодалев А.А., Бурлачук Л.Ф., Забродин Ю.М.]: надёжность; валидность; достоверность; репрезентативность стандартизированность и др. Относительно первых ч ... Читать далее