Ali máma pravo prekladať a uskuteliať názor detí 7-9 let ako neodvisno pravilo?

Otázka, či názor detí mladšieho školského veku (7-9 let) môže byť základom pre neodvisné rozhodnutia, dotýka sa klúčových aspektov vývojovej psychológie, pedagogiky, práva rodiny a etiky. Directná odpoveď: nie, nemá právo považovať názor detí za neodvisné rozhodnutie, ale má povinnosť ho zohľadniť a uctievať, prijímajúc konečné rozhodnutie, ktoré je v súlade s úrovňou dospelosti, bezpečnosti a záujmami detí. Táto dilema je medzi dvoma krajnosťami: autoritárskym ignorovaním detstvej vôle a infantilizujúcim delegovaním neschopnej odpovednosti.

1. Psychologické aspekty: kognitívne a emocionálne schopnosti detí 7-9 let

Tento vek (mladšie školské roky) je obdobím konkrétnych operácií podľa J. Piageta. Deti už sú schopné logického myšlenia, ale len v obmedzených, vizuálnych rámcoch. Ich schopnosť predvídať a hodnotiť dlhodobé následky svojich želaní je ešte veľmi obmedzená.

• Egozentričnosť: I keď je oslabená oproti predškolskému veku, ešte sa prejavuje. Deti môžu ťažko plne učiť v úvahách o záujmoch a citoch iných ľudí v složitých situáciách (napr. pri plánovaní rodinného rozpočtu alebo výberi školy pre brata/sestru).

• Sиюminutnost a hedonistická motivácia: Rozhodnutia sú často podmienené aktuálnym želaním, emóciou («chcem teraz») alebo vyhýbaním sa nekomfortu («nechcem ísť k lekárnik, pretože som strachy»), nie analýzou výhodnosti/škody.

• Závislosť od autority a hľadanie hraníc: Deti tohto veku nevedomky čakajú od dospelých vedenia a jasných hraníc. Celková predaja práva rozhodovať ich dezorientuje a zvýši ich úzkosť, pretože ich psychika nie je pripravená nesieť takú nálož. To môže viesť k takzvanému «predčasnej dospelosti» a emocionálnemu vyčerpaniu.

Príklad: Deti 8 rokov môžu kategoricky odmietnuť potrebnú operáciu, vedené strachom. Neodvisné sledovanie ich názoru ohrozuje ich zdravie. Úlohou matky je neotkázať operáciu, ale uznávať strach a pomôcť mu prekonať a vysvetliť potrebu akcie.

2. Právne a etické hranice: zodpovednosť dospelých

Podľa Smiernika o rodine RF (článok 63, 64), rodičia nesú zodpovednosť za výchovu a vývoj svojich detí, musia sa starať o ich zdravie, fyzické, psychické, duchovné a mravné vývoj. sú ich právnymi predstaviteľmi a vystupujú v ochrane ich práv a záujmov.

• Právo detí vyjadriť názor je ustanovené v článok 57 SM RF a Únie o právach detí. Je povinné ho zohľadniť pri rozhodovaní o otázkach, ktoré ich dotýkajú (výber školy, kruhu, miesta odpočinku). Avšak zákon hovorí o zohľadnení, nie o neodvisnom podriadení.

• Granica medzi zohľadnením názoru a beznáročnosťou: Predávanie detiam 7-9 rokov rozhodnutí o životne dôležitých otázkach (napr. o mieste bydliska po rozvode, o potrebe vážnej liečby, o režime dne a stravovaní) je formou popustiteľného štýlu výchovy a môže byť hodnotené ako nevykonanie rodičovských povinností.

3. Rizika neodvisného sledovania detstvej vôle

1. Delegovanie neschopnej odpovednosti: Deti, ktorým sa stane ich slovo zákonom, rýchlo pochopia, že dospelí nevyriešia svoju úlohu. To viede k úzkosti, pocitu nezabezpečenosti a hyperzodpovednosti, čo je priamocestná cesta k neurozu.

2. Formovanie egozentričnosti a sociálnej neprispôsobiteľnosti: Deti, ktorým sú ich impulzívne želania bezpodmienečne vyhovované, sa neučia učiť ostatným, dohodovať sa, trpelivosť, učiť sa prispôsobovať a vysielať úsilie. To znesila ich integráciu do akýchkoľvek kolektívov (škola, neskôr — práca).

3. Strata vývojárových dovedností: Rozhodovanie je dovednosť, ktorá sa formuje postupne, pod vedením dospelých. Ak je rozhodnutie vždy pripravené (jeho názor), deti sa neučia analyzovať alternatívy, váhať „za“ a „proti“, nesieť zodpovednosť za následky.

4. Riziko pre bezpečnosť a vývoj: Názor detí môže byť v rozpore s objektívnymi potrebami v bezpečnosti, vzdelení, zdraví.

4. Konštrukčná model: ako zohľadňovať názor pri rozhodovaní

Zdravá pozícia rodiča je autoritatívna, nie autoritárna výchova. Rozhodnutie prijímajú dospelí, ale proces jeho prijatia zahrnuje deti.

• Soradnosť: Otázka musí byť v súlade s vekom. Deti majú právo vybrať, ktorú knihu čítať na noc, v akú futrálku sa oblieknu alebo ktorý dezert pripravia v neformálnom dni. Nie majú právo rozhodovať, mať liečbu alebo presťahovať sa do iného mesta.

• Vysvetlenie a dialog: Dospelý má povinnosť vysvetliť, prečo bolo prijaté toto rozhodnutie, obzvlášť ak sa protiví aktuálnemu želaniu detí. «Rozumiem, že sa ti chce zostaviť doma a hrať, ale musíme ísť k lekárnik, aby sme si kontrolovali tvoje zdravie a aby sme sa nechovali nemocní».

• Poskytovanie obmedzeného výberu: To je silný pedagogický postup. Nie «budeš sa uklínať v izbe?», ale «začneš uklínať hračky alebo knihy?». Tak deti cítia, že majú schopnosť ovplyvňovať situáciu, ale v rámcoch, ktoré určuje dospelý.

• Uznanie emócií, aj keď rozhodnutie je neodmeniteľné: «Vidím, že si veľmi rozčilený, pretože ti nepriznávam ďalší hodinu hrania na počítači. Pravidlá u nás sú také. Poďme sa zamysliť, čo ešte môže byť zaujímavé». To učí deti prežívať frustráciu, nie ju vyhýbať.

Interesantný fakt z výskumov: Psychológovia D. Baumrind a E. Maccoby identifikovali štýly výchovy. Deti autoritatívnych rodičov (ktorí kombinujú vysoké nároky s teplom, dialogom a uznania názoru) dosahujú najvyššiu úroveň samoregulácie, sociálnej kompetentnosti a akadémskych úspechov. Deti popustiteľných rodičov (ktorí sú sklonení ísť na ucho detí) často majú problémy s samokontrolou a nízku úroveň úspechov.

Záver

Právo a povinnosť matky (rodiča) je prijímať koniecne, vyvážené rozhodnutia, ktoré zodpovedajú za bezpečnosť, zdravie a dlhodobé blaho detí. Názor detí 7-9 rokov je dôležitý, povinný k posluchu a uctievaný signál o ich potrebach, emóciách a formujúcej sa osobnosti. Avšak to je surový materiál na rozmyšľovanie dospelého, nie hotový verdikt.

Prekladanie a uskutočňovanie názoru detí ako neodvisnej istoty znamená odmietanie rodičovskej zodpovednosti, poškodenie emocionálneho vývoja detí a zneprístupnenie potrebného pocitu bezpečnosti. Skutočné uctievanie detí vyžaduje ne v slúpení ich vôle, ale v opatrnom dialogu, čestnom vysvetlení hraníc a postupnej predávanie odpovednosti podľa dospelosti, keď bude deti na to really pripravené. Balans medzi uctievaním autonomie a zabezpečením vedenia je to istota umenia rodičovstva.

Permanent link to this publication: