Fëmija nuk mëson të lidhë shnurkat në 8 vjet. Mami vendos për të, sa kujdeset. Studenti nuk mëson si t’i paguajë apartamentin. Kjo është rezultat i marrjes së shumtëshme. Rritja e vetëmarrjes nuk është vrasje, por dashurie. Fëmija që mëson vetëm, rritet me besim dhe shumë qëndrueshmëri. Por si t’i rritë vetëmarrjen, pa t’i bërtë diktator?

Në sa moshë t’i fillojmë

Në lindje. Po, fëmija nuk mund t’i bëjë vetë veshjen, por mund t’i jepë signal se dëshiron të je. Respektoni signalët e tij. Në vitin 1: t’i përdorë këpucët, t’i mbajë fjalë. Në vitin 2: t’i çështë çantët, t’i thithë lojërat. Në vitin 3: t’i veshë (pjesërisht), t’i marrë hapat. Në vitin 4: t’i lidhë shnurkat (më e vështirë), t’i ndihë t’i mbushë stolin. Në vitin 5: t’i thithë dytët, t’i thithë krevatin, t’i zgjidhë veshjen.

Në vitet 6-7: t’i mbushë portfolin, t’i bëjë ushqim të thjeshtë (buret). Në vitet 8-10: t’i vizitojë dyqanin, t’i shpenzojë paraqitjet, t’i vëzhgojë kohën. Në vitet 11-13: t’i bëjë ushqim të thjeshtë, t’i thirrë mjekun, t’i shërbëtojë transportin publik. Në vitet 14-17: t’i menaxhojë buxhetin, t’i planifikojë ditën, t’i zgjidhë konfliktet.

Është e rëndësishme: nuk bëni për fëmijën gjë që ai mund t’i bëjë vetë. Por edhe nuk lëni atë në panjohuri.

Gjithëmarrja e prindërve

T’i bëjë gjithë gjëtë fëmijës (“daj, ja, më shpejtë”). Fëmija i thotë që i lëvizë gjithë gjëtë. Kritikojnë për dështime (“duar nuk janë nga atja”). Fëmija mendojnë se nuk duhet t’i provojnë. T’i sigurojnë atje ku nuk duhet (“mos hyj, prapështypshesh”). Fëmija rritet me frikë. T’i dërgojnë gjëra jo sipas moshës (“mos përdorëna, më vonë do t’i bëjë mirë”). Fëmija i thotë që nuk beson. T’i dënojnë për inicativën (“ai e çaktivizoi klimatorin? Do t’i mësoj!”). Nuk është logjik.

T’i bëjë gjithë gjëtë për inicativën.

Hapësira praktike

T’i dërgojnë detyra së shtëpisë. T’i marrë pëllumbën, t’i thithë pyllin, t’i mirëmbajë blloqët. Pa “faleminderit”, por sepse është anëtar i familjes. T’i kujtojë për përpjekjet, edhe pse kanë qenë kërcyer. T’i vërehen: “të gjitha, që provonë”. T’i mësojë t’i planifikojnë. Mëngjes: “Ç’do t’i bëjmë sërishtë?”. T’i lejojë të gabojnë. Nëse nuk bëri gjëtë, prapështypshë. Në herët tjetër do t’i bëjë mirë. T’i mësojë t’i thërojnë “jo”. T’i mësojë skenarë: “Dai, t’i thjeshtëroj? — Jo, jam zënë”.

T’i mësojë t’i thërojnë “jo”. T’i mësojë skenarë: “Dai, t’i thjeshtëroj? — Jo, jam zënë”.

Divergencat gjinore

Fëmijat e motrave zakonisht mësohen të jenë poshtërues dhe t’i ndihmojnë në shtëpi, ndërsa fëmijat e djemëve mësohen të jenë fuqishëm dhe vetëmarrës. Këto janë stereotipë. Fëmija i djemëve duhet t’i mësojë të gatësoj, fëmija e motrave duhet t’i mësojë të thithë shtiza. Vetëmarrja nuk varet nga gjinia. Por shoqëria shtyp. Kështu, prindërit duhet të jenë të njohur.

Përshkrim: fëmija i djemëve dëshiron t’i vijë ballë — mbështesni. Fëmija e motrave dëshiron t’i vijë futboll — mos i ndaloni.

Kada vetëmarrja është e rrezikshme

Gjithçka ka kufi. Fëmija nuk duhet: t’i kalojë vetëmë pritës të ngadaltë në 5 vjet; t’i përdorë gazin pa shikim; t’i komunikojë me personat e panjohur në internet; t’i blerë alkohol (sipas ligjit); t’i lënë shtëpinë pa njoftim. T’i mësojë rregullat e sigurisë. Përgjithmonë e zgjerojëzon zonën e lirë.

Fëmija i vetëmarrë nuk është ai që gjithçka e mëson, por ai që nuk ka frikë t’i provojë. Nuk bëni gjithë gjëtë për të, por qëndroni pranë në rast se do t’i rrëzojë. Dhe kujtojeni: objektivi juaj është të rritë një njeri të lirë, jo të poshtërues.

Permanent link to this publication: