Četvrti razred je završen. Ispred nas je peti. Za dijete to nije samo novi učioni godin, nego tektonički pomak u koordinatnoj mreži. Doviđenje, dovidi, deset predmetača. Izađe stari izvježbani učionica, pojavljaju se ćelije-žabljaci. Pričamo o tome koje promjene se događaju s djecom pri prebacivanju u srednju školu.

Promjena obrazovne paradigme

U početnoj školi učitelj je izvršavao funkciju «košnice»: sve je objašnjavao, kontrolirao, sakupljao rukopisnice. U srednjem dijelu učenik postaje više samostalni. Sada sam vodi dnevnik, sam se orijentira u ćelijama. To je stres. Dijete gube tetradi, mešaju ćelije, zaboravljaju domaće zadatak za jedan od šest predmeta. To je normalno, ali zahtjeva adaptaciju.

Gubitak statusa u razredu

Iz starih učenika početne škole djeca postaju najmanja (u peti razred). Pojavljuju se starije klasičari, koji mogu izgurati u koridoru. Ierarhija se slama. U početnoj školi svi su dugo znali jedan drugoga, a u peti razredu mogu doći «stranci» iz paralelnih četvrtih razreda. Pojavljuju se nove grupe, sukobi, kriza popularnosti.

Novi učitelji i različiti stilovi komunikacije

Ranije je bio jedan «klasični autoritet». Sada ih ima više: stroga matematičarka, dobra književnica, spravna fizičarka. Dijete mora naučiti prebacivati ponašanje: na jednom satu može biti tišnjak, na drugom – lider. Neki volje «razgovor po duši», a drugi ne smare familiarnosti.

Hormonski fon i pubertet

Prebacivanje u peti razred (10-11 godina) često se poklapa s početkom seksualnog dozrijevanja. Dodaje se nestabilnost emocija, osjećaj osjetljivosti, želja da se izgleda odrasli. Dijete počinju hihati na «satima o razmnožavanju», ali se stidaju postavljati pitanja. To zahtjeva poseban pedagoški takt.

Permanent link to this publication: