YOUR PLACE IN THE GALACTIC COMMUNITY AWAIT
Галактическое сообщество ждет вас

- Сергей Владимирович, к вам Фролов - бесстрастным голосом доложил робот секретарь.
- Пусть войдёт.
Дверь на стене мягко отошла в сторону, и в кабинет Главного вошёл подтянутый мужчина средних лет.
- "Атлантис" стартует сегодня в десять часов местного времени - проговорил он, подходя к столу Лебедева.
Главный оторвал взгляд от монитора и, вскинув брови, выжидающе молча глядел на Фролова.
- Я тоже думаю, - Фролов догадался о ходе мыслей в голове своего руководителя - что это не форсированная подготовка. Уверен, что они все спланировали заранее и держали в секрете. А объявленный старт корабля через четыре месяца - дезинформация. Они хотят во что было ни стало первыми быть на планете.
- Все же они хорошо постарались, чтобы опередить нас хотя бы на месяц. Подготовку продолжать в обычном режиме. Немов остаётся в основном составе?
- В том инциденте он проявил требовательность и справедливость в отношении Кабаева. Агрессивности не было - медицинский контроль установил это однозначно. У меня всё.
- Можете идти.


- Сэр, у нас ЧП. Филби не прошёл предстартовую медицинскую проверку из-за возникшей проблемы с кишечником.
- Готовьте Харниша и выясните причину заболевания Филби.
- Уже выяснили. Передо мной отчёт Николсона - "В пищу Филби попал нестерилизованный продукт, в котором оказались бактерии, вызвавшие нарушение функций работы кишечника. Предположительно это абрикосы съеденные вечером".
- Кто позволил дать ему непроверенную пищу? Абрикосы входили в рацион? - взревел Хаббарт, вскакивая из кресла. Он упёрся кулаками в стол, пожирая глазами лицо Грэхэма на экране.
- Ваш заместитель, сэр, вчера вечером угостил Филби и Харниша абрикосами. Все знают, что Филби их очень любит. У Харниша никаких проблем нет, он прошёл тестирование и готов к полёту.
- Готовьте - Хаббарт сел в кресло. Ему хватило нескольких мгновений, чтобы разобраться со сложившейся ситуацией. - Вызови ко мне Шульмана - отдал он приказ секретарю.
Хаббарт почти минуту пристально глядел в лицо своего заместителя, пытаясь увидеть хоть тень какого-нибудь волнения. Шульман был совершенно спокоен, а в его глазах читался немой и почти насмешливый вопрос - "Ты хочешь меня о чём-то спросить?"
- Твоя работа?
- Ты о чём? - Вопрос Шульмана прозвучал как искреннее непонимание.
- Не крути хвостом старый лис. Ты знаешь, что я спрашиваю о Филби. Ты подсунул ему чем-то напичканный абрикос, чтобы он в день старта "Атлантиса" выбыл из команды. Потому что его место придётся отдать Харнишу, твоему племяннику. Даже не надо проверять тебя на детекторе лжи. Я ведь тоже пришел сюда из разведки, поэтому твой ход легко просчитал. Ты всё таки добился своего вопреки моим требованиям. В основной состав я отобралзахотетофицеров!
- Оба состава состоят их лучших военных и учёных. Я сам контролировал их подготовку, ни к кому нет никаких претензий. Но среди офицеров Харниш единственный боевой офицер - он воевал. Ни у кого больше нет опыта действий в таких экстремальных ситуациях, и как бы они себя в них проявили, можно только предположить. А этот парень и за себя постоит, и других прикроет. Только ты никак не хотел брать это в расчёт.
- Это так. Но он довольно резок, а шестеро парней будут довольно долго находиться в замкнутом пространстве корабля. Не станет ли он раздражителем, который разбалансирует сплочённость команды? Если придётся столкнуться с представителями чужой цивилизации, он сумеет наладить контакт?
- Джек может и не дружелюбен, как некоторые, но со всеми сохраняет ровные отношения. Его не в чем упрекнуть. И как настоящий военный, умеет подчиняться командиру. Почему прервалась связь со "Скарабеем"? Повредил метеорит? Или в нем поковырялись парни чужой цивилизации, которые могут оказаться агрессивными? А если они захотят разобраться и в конструкции живых людей? Вот тут и пригодится боевой опыт Харниша.
- Не темни. Харниш нужен тебе, чтобы застолбить пожирнее место скопления хамелеона для вашего алчного семейного клана.
- Как тебе капитан Феджерон. Он же твой человек. И, выдержав подозрительно испытывающий взгляд Хабборта, добавил с усмешкой. - Мы ведь одну школу "боевых искусств" прошли Чарли.

- Считай, что убедил меня. Тем более, что твой племянник лучший кандидат, кроме Филби, на место старшего группы.

. . .

Голубую звезду с одной планетой китайцы открыли давно. Название планете не придумали, и она так и осталась Жёлтой из-за своего цвета. Пристальное внимание к себе она привлекла когда на территории Китая нашли небольшой метеорит, в составе которого оказался неизвестный земным учёным элемент. В зависимости от условий, элемент менял свои свойства, становясь то металлом с высокими свойствами тепло и электро проводности, то диэлектриком. За это новый элемент получил название "хамелеон". Его оказалось слишком мало, чтобы провести более широкие исследования возможных свойств. Но даже первое открытие показало особую значимость хамелеона и огромные возможности него применения.
Одному исследователю случайно попались в руки результаты спектрального анализа хамелеона и Желтой планеты. Когда учёный мир узнал, что на этой планете есть хамелеон, интерес к ней подскочил на огромную высоту. К Желтой полетели ракеты-разведчики, которые подтвердили наличие на ней в некорых зонах крупных запасов редкого элемента. Оставалось самое сложное - снарядить экспедицию, которая могла бы загрузить хамелеоном межпланетный корабль, и, определиться на месте с возможностью его добычи в больших объёмах.

. . .

Космический корабль делал облёт Желтой планеты. Совершенные приборы искали траекторию полёта ракеты "Квазик" с роботом "Скарабеем" на борту, ориентируясь на данные, которые она передавала на Землю. Когда "Атлантис" вышел на правильное направление, штурман взял управление на себя и все астронавты впились глазами в экран обзора.
- Вон она - Майкл первым увидел за скалой тень ракеты.
- Нашли - радостно зашумели все.
- Рядом не сесть - места мало - сказал Алекс, обращаясь к капитану. - Ну нашёл же место "Квазик", где приземлиться, фу ты, припланетиться.
- Скажи ещё прижелтиться - пошутил Феджерон. - Он не рассчитывал на приезд гостей. Справа перед расселиной сядем?
- Площадка немного под уклон, но достаточно пригодная. Будем садиться.
"Атлантис" медленно опустился к каменистой площадке, и опорные стойки утвердили корабль в вертикальном положении.
- Сначала нужно найти "Скарабея" и выяснить, что с ним случилось. Пойдут гений кибернетики Олдри и механик Стоун. Харниш и Бессен помогают им и обеспечивают охрану. Готовьтесь.
Молодая планета почти полностью состояла из скал и передвигаться по ней пешком было невозможно. Астронавты давно уже пользовались портативными установками, позволяющими летать и зависать, как вертолёты прошлого, в любой атмосфере и без неё. Выпущенный летательный зонд "Конкорд" поднялся высоко и довольно быстро обнаружил нужный объект.
Гордость фирмы робот "Скарабей" походил на приплюснутый бочонок с восемью членистыми ногами. Две передние выполняли функции рук, как у человека, только точнее и лучше. Шесть других позволяли перемещаться по любой даже вертикальной поверхности. "Скарабей" стоял перед отвесной стеной с выдвинутым вперёд лазерным буром.
Четверка астронавтов опустилась рядом с ним. Видимых повреждений на роботе не было и кибернетик с механиком начали снимать защиту, чтобы добраться до блока управления. Харниш и Бессен поднимались над ними, чтобы осматривать окрестности, подлетали к заинтересовавшим их отложениям камней.
- Парни, идите сюда! - взволнованным голосом позвал Олдри.
Харниш с Бессеном быстро оказались рядом.
- Капитан, вам хорошо видно? - спросил Олдри. Видеокамеры на шлемах скафандров передавали все происходящее на космический корабль, а висящий над группой зонд давал общий обзор.
- Да. Отлично видим и слышим. - Те, кто оставались на корабле, не спускали глаз с центрального экрана.
- Вот здесь - Олдри указал пальцем на прямоугольную выемку в блоке плотно стоящих друг к другу деталей - должен стоять коммутатор, обеспечивающий приём и распределение управляющих сигналов с Земли и ответных от робота. Его нет.
- Как? - вырвалось одновременно у несколько человек?
- Вскрыть блок управления невозможно. Ключ и шифр есть только у нас. Но коммутатора нет. Без него "Скарабей" - куча металлолома. Я могу попробовать собрать некоторый аналог его, он это займет много времени и шансов на успех мало. Нужна хорошая техническая база.
- Потом решим, как доставить его на "Атлантис" и как мог пропасть блок. А пока собирайте образцы пород. Не зря же "Скарабей" полез в эту впадину.
- Датчики показывают большое наличие хамелеона в скале. Возможно это богатая жила - сказал Харниш. - Работаем, парни.
Олдри занялся установкой на место снятой крышки блока и защитной части, а Стоун и Бессен достали из чехла малогабаритный бур и стали закреплять его перед вертикальной скалой. Харниш наблюдал за ними, когда от "Кондорда" поступил сигнал о появлении неизвестных объектов. Он быстро повернулся и увидел слева на большом камне метрах в двадцати от себя две высокие фигуры. Скафандры можно было принять за земные, шлемы затемнены так, что лиц не видно, а формой они походили на людей.
- Парни, к нам пожаловали гости - не поворачиваясь к своим сказал Харниш.
Его товарищи прекратили работы и повернулись к пришельцам.
- Надо попробовать наладить контакт - предложил Бессен.
- И спросить, зачем они стащили коммутатор - с долей ехидства сказал Олдри.
- Думаешь, это они?
- А ты предполагаешь, что здесь полно различных народностей и рас?
- В скафандрах - значит такие же залётные, как и мы.
- Только зловредные, если способны на диверсии.
- Всё объясняется просто - они не хотят видеть здесь конкурентов. - Подвёл итог краткому совещанию Харниш. - Мы прилетели с планеты Земля - медленно и отчётливо начал он говорить, обращаясь к существам, - чтобы взять образцы пород для исследования, потому что посланный нами робот - Харниш указал рукой на "Скарабея" - был кем-то выведен из строя.
- Слов твоих они всё равно не слышат, а телепатией могут не обладать - высказался капитан. - Зачем-то же они пришли к вам. Попробуйте ещё что-нибудь, покажите, что у нас нет плохих намерений в отношении них.
- ВОЗВРАЩАЙТЕСЬ НА СВОЮ ПЛАНЕТУ- слова непонятным образом вошли в мозг Харниша.
- Все слышали, или только я? - спросил Харниш.
- Слышал, слышал... нестройно отозвались члены группы.
- На корабле тоже - сказал Феджерон.
- Наберем образцы и улетим.
- УЛЕТАЙТЕ.
- Мы преодолели огромное расстояние не для того, чтобы посмотреть на эти горы и вернуться обратно. Нам нужно хотя бы насобирать камней.
- НИЧЕГО С ЭТОЙ ПЛАНЕТЫ ВЫ НЕ ВОЗЬМЁТЕ.
- Кто же нам запретит? - рука Харниша легла на излучатель.
- Не надо, Джек - Бессен увидел движение Харниша.
- Сначала испортили наш робот, а теперь ещё и булыжники пожалели! - Харниш вытащил излучатель и, нажав на кнопку предохранителя, направил ствол на инопланетян.
- Не делай этого - крикнул Стоун, бросаясь в сторону Харниша.
- НЕ ДЕЛАЙ ЭТОГО - отчётливо отпечаталось в мозгу Джека, когда он положил палец на кнопку "Луч".
Указательный палец сделал движение, но не ощутил ничего. Остальные пальцы тоже - в руке было пусто. Излучатель исчез, словно его и не было. Какие-то мгновения земные астронавты представляли застывшую картину: Харниш выставивший вперёд правую руку с полусогнутыми пальцами, замершие фигуры Бессена и Олдри, и Стоун зависший сбоку от Харнишем с вытянутой к нему рукой.
Из оцепенения их вывел голос капитана. - Всем вернуться на корабль. Никаких действий, слов и даже мыслей. Немедленно!
Земляне молча стали собирать приборы и инструменты, изредка бросая взгляды на две фигуры в белых скафандрах.
- Это можно взять? - Олдри протянул в их сторону руку с раскрытой ладонью, на которой лежал коричневатый камень с серыми вкраплениями. Камень тут же исчез. - "Понятно"- чуть не сказал он вслух.
Быстро закончив сбор, астронавты взлетели и направились в сторону своего корабля, изредка оглядываясь на могущественных инопланетян.
- "Скарабея" жалко - вздохнул Олдри, и его интонацию сожаления услышали все члены экипажа "Атлантиса".
Четвёрка людей перелетела через скальный пик и перед ними открылась площадка, в центре которой возвышался их такой родной космический корабль. Рядом с опорной лапой стоял "Скарабей" - гордость технической мысли Космического Центра Канаверел.

. . .

- Игорь. - Позвал капитана его помощник штурман Яковлев - сообщение с Земли.
- Что-то внеочередное. Читай.
- "Атлантис" возвращается на Землю.
- Нам до Жёлтой планеты лететь ещё восемь дней. Мы по всем расчётам должны были застать их там. Они так быстро выполнили запланированную программу?
- Канаверел сообщил, что "Атлантис" покинул Жёлтую планету три недели назад. Причина не сообщается.
- Не знают, или скрывают? Это для них весьма характерно. Выходит, астронавты прилетели и тут же повернули обратно? Возможно, даже не приземлялись.
- Видимо, возникла такая ситуация, что пришлось срочно улетать - сказал Шепелев.
- Неприятное известие - добавил Строганов.
- Настораживающе - резюмировал Немов. - Что скажешь, капитан?
- Раз все здесь, давайте решать вместе. Если вскроются обстоятельства, заставившие "Атлантис" возвращаться на Землю, ЦУП может предложить нам отказаться от продолжения экспедиции. Я за то, чтобы долететь до Желтой и разобраться на месте. Есть другие предложения?
- Других не будет.
- Пусть корабля лишимся, но разберемся во всём. А домой пешком пойдём - пошутил Кабаев. Все засмеялись.
- Может там и не произошло ничего страшного. А так... испугались.
- Парни "Атлантиса" не хуже нас подготовлены, их вряд ли напугаешь.

"Горизонт" сделал несколько витков вокруг Жёлтой планеты в поисках места на освещенной стороне для посадки. Сразу после приземления был выпущен зонд "Объектив", который начал обследование ближайшего пространства и сбор первых данных, пока астронавты готовились к выходу.
Немов, Шепелев и Кабаев ступили на поверхность планеты.
- Сплошные камни - сказал Кабаев.
- Молодая ещё, растительностью и почвой не обзавелась - добавил Шепелев.
- Пошли - скомандовал Немов, и три астронавта со спектральными датчиками полетели над скалами. Зонд "Объектив" летел впереди них и выше в направлении места скопления хамелеона.
Они подлетели к осыпи, которая образовалась от разрушающегося пика скалы. Датчики показывали наличие хамелеона.
- Вот он какой - сказал Кабаев, взяв в руку коричневый с серыми блестками камень.
- Здесь много таких камней - Немов тоже поднял похожий камень.
- А здесь все такие - сказал Шепелев, зависнув выше их по уклону скалы, там где невозможно было стоять. - Ребята! - он глядел куда-то за спины им.
Немов и Кабаев оглянулись.
Недалеко от них стояли две человеческие фигуры в белых скафандрах. Немов медленно присел и, не спускаясь с них глаз, положил камень почти туда, откуда поднял. Кабаев сделал то же самое. Шепелев подлетел к ним и стал рядом.
- Надо датчики снять, чтобы они не приняли их за оружие - сказал он и начал отстегивать прикрепленный на левой руке прибор.
Немов и Кабаев тоже взялись за ремешки крепления своих датчиков.
НЕ НАДО СНИМАТЬ. ЭТО НЕ ПРИЧИНЯЕТ ВРЕДА.
Трое астронавтов поглядели друг на друга и поняли, что это воспринял каждый.
- МЫ ЗНАЕМ КТО ВЫ, С КАКОЙ ПЛАНЕТЫ И ЗАЧЕМ ПРИЛЕТЕЛИ СЮДА.
- А кто вы?
- МЫ ДЛЯ ВАС СТАРШИЕ БРАТЬЯ. ПОМОГАЕМ ПЕРЕСТРОЙКЕ ПЛАНЕТЫ ДЛЯ ЕЁ НОВОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ.
- В чём заключается ваша помощь?
- ПЕРЕМЕЩАЕМ ВНУТРЕННИЕ ПЛАСТЫ. ЭТО ПРИВЕДЁТ К ИЗМЕНЕНИЯМ НА ПОВЕРХНОСТИ И РАССЫПАНИЮ НЕКОТОРЫХ ГОРНЫХ ПОРОД. ПЛАНЕТА ГОТОВИТСЯ К ПРИНЯТИЮ МИКРООРГАНИЗМОВ, КОТОРЫЕ БУДУТ РАБОТАТЬ С БОЛЕЕ ВЫСОКОЙ ЭНЕРГИЕЙ, ЧЕМ МИНЕРАЛЫ. ЭТО ВХОДИТ В ПРОГРАММУ РАЗВИТИЯ ПЛАНЕТЫ. ТАК ЖЕ, КАК И НА ВАШЕЙ.
- Эта планета станет такой же, как наша Земля?
- ДУША ЭТОЙ ПЛАНЕТЫ НАМНОГО МОЛОЖЕ И НИЖЕ ПО ЭНЕРГОМОЩНОСТИ ВАШЕЙ. ТАКОГО МНОГООБРАЗИЯ ОДУХОТВОРЁННЫХ СОСТОЯНИЙ, КАК НА ЗЕМЛЕ, НА НЕЙ НЕ БУДЕТ. ЭНЕРГОПОТЕНЦИАЛУ ДУШИ ДОЛЖЕН СООТВЕТСТВОВАТЬ ЭНЕРГОПОТЕНЦИАЛ ФОРМЫ. А ДЛЯ ПЛАНЕТЫ ЭТО ЕЩЁ И ЖИВЫЕ ЭНЕРГОПОТЕНЦИАЛЫ, СУЩЕСТВОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ КОТОРЫХ ОНА СПОСОБНА ОБЕСПЕЧИТЬ. ОНИ ПОМОГАЮТ ЕЙ В ЕЁ РАЗВИТИИ. ВСЁ ВЗАИМОСВЯЗАНО. ЭТО НЕПРЕЛОЖНЫЙ ЗАКОН МИРОЗДАНИЯ.
- Значит, наша Земля уникальна?
- КАЖДАЯ ОДУХОТВОРЁННАЯ ЕДИНИЦА НЕПОВТОРИМА. ВАША ПЛАНЕТА С БОГАТЫМ ПЛАНЕТАРНЫМ МИРОМ ПРОИЗВОДИТ ШИРОКИЙ СПЕКТР РАЗЛИЧНЫХ ЭНЕРГИЙ, КОТОРЫЕ НУЖНЫ ЗЕМЛЕ, ВАШЕЙ ЗВЕЗДНОЙ СИСТЕМЕ, ГАЛАКТИКЕ, РАЗЛИЧНЫМ СИСТЕМАМ ВЫСШЕГО ПОРЯДКА.
- Эту планету создали вы и теперь что-то поправляете в её конструкции?
- НЕТ. ФИЗИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ, КОТОРЫЕ ВЫ СПОСОБНЫ ВИДЕТЬ, СОЗДАЁТ ВЫСШАЯ МАТЕРИАЛЬНАЯ СИСТЕМА, КОТОРАЯ НАМНОГО ВЫШЕ НАС ПО РАЗВИТИЮ. МЫ РАБОТАЕМ ПО ЕЕ ЗАДАНИЮ, ПОТОМУ ЧТО ВЛАДЕЕМ КОДАМИ МАТЕРИИ: МАТЕРИАЛИЗОВАТЬ, ДЕМАТЕРИАЛИЗОВАТЬ ОБЪЕКТ, ПЕРЕНЕСТИ В ДРУГОЕ МЕСТО ПРОСТРАНСТВА, ПОПРАВИТЬ, КАК ВЫ СКАЗАЛИ, ЧТО-ТО В НЁМ.
С ЗЕМЛЕЙ СЕЙЧАС РАБОТАЮТ ГРУППЫ ОТ РАЗНЫХ СИСТЕМ. ОНИ ГОТОВЯТ ВАШУ ПЛАНЕТУ К ОЧЕРЕДНОЙ, ШЕСТОЙ ПО СЧЕТУ, ЦИВИЛИЗАЦИИ. НЕКОТОРЫХ ИЗ НИХ ВЫ МОЖЕТЕ ВИДЕТЬ. МЫ ПРЕБЫВАЕМ В НЕВОСПРИНИМАЕМОЙ ВАМИ ФОРМЕ, А ЧТОБЫ НЕ ШОКИРОВАТЬ ВАС, ПРЕДСТАЛИ В БОЛЕЕ ПРИВЫЧНОМ ДЛЯ ВАС ВИДЕ.
- Вы свободно читаете наши мысли?
- МЫ СЧИТЫВАЕМ ИНФОРМАЦИЮ С ВАС, И НА ЕЁ ОСНОВЕ ПОСЫЛАЕМ ИМПУЛЬСЫ, КОТОРЫЕ ВАШ МЫСЛИТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ ВОСПРИНИМАЕТ КАК СЛОВА И ПЕРЕВОДИТ В ПОНЯТНЫЕ ОБРАЗЫ. ПОЭТОМУ ЗНАЕМ, КАКИЕ ДЕЙСТВИЯ МОЖНО ОТ ВАС ОЖИДАТЬ. ОТ ВАС ИСХОДИТ ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ, А ТЕ, КТО БЫЛ ЗДЕСЬ ДО ВАС, НАПОЛНЕНЫ ГРУБОЙ ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ ЭНЕРГИЕЙ.
- У нас на Земле есть и положительные силы, и отрицательные. Помогите нам избавиться от зла. И наше прогрессирование значительно ускорится.
- ВАШ МИР - МОЛОДОЙ. ВЫ ЕЩЕ НЕ ПРИШЛИ К ПОНИМАНИЮ, ЧТО МИРОЗДАНИЕ ПОСТРОЕНО НА ЗАКОНАХ. СЛЕДУЯ ОДНИМ ЗАКОНАМ ВЫ ПРИДЁТЕ В БОЖЕСТВЕННУЮ ИЕРАРХИЮ. НЕ СОБЛЮДАЯ ИХ, ВЫ ПОДПАДАЕТЕ ПОД ДЕЙСТВИЕ ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ ЗАКОНОВ ИЕРАРХИИ ДЬЯВОЛА. ВМЕШАТЕЛЬСТВО В ЧЕЙ-ТО ВЫБОР - ЭТО НАРУШЕНИЕ НЕСКОЛЬКИХ ЗАКОНОВ БОЖЕСТВЕННОЙ ИЕРАРХИИ. У ВАС ЕСТЬ СВОБОДА ВЫБОРА. ЧЕМ БОЛЬШЕ ЧЛЕНОВ ВАШЕГО ОБЩЕСТВА БУДЕТ СЛЕДОВАТЬ ПУТЁМ ДОБРА, ТЕМ МЕНЬШЕ МЕСТА БУДЕТ В НЁМ ДЛЯ ОППОЗИЦИИ. ДОБРО МОЖЕТ ВЫДАВИТЬ ЗЛО С ВАШЕЙ ПЛАНЕТЫ. ЭТО ЗАВИСИТ ТОЛЬКО ОТ ВАС САМИХ.
КОГДА ЗЛА НА ЗЕМЛЕ НЕ СТАНЕТ, ВАША ЦИВИЛИЗАЦИЯ БУДЕТ ПРИНЯТА В ГАЛАКТИЧЕСКОЕ СОДРУЖЕСТВО И ВЫ СМОЖЕТЕ ПОЛУЧАТЬ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ ВАШЕМУ ТЕХНИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ. СЕЙЧАС ИХ ДАВАТЬ НЕЛЬЗЯ - ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ СИЛЫ СПОСОБНЫ ПРИМЕНИТЬ ИХ ВО ЗЛО ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ.
- Значит вы "попросили" астронавтов "Атлантиса" побыстрее покинуть эту планету. И с пустыми руками?
- ДА. МЫ ЗАПРЕТИЛИ ИМ БРАТЬ ЧТО-ЛИБО ОТСЮДА. ВАМ РАЗРЕШЕНО ОДИН РАЗ. РАЗВИТИЕ ЛЮБОЙ ОДУХОТВОРЕННОЙ ФОРМЫ ИДЕТ ТОЛЬКО ПО ПРОГРАММЕ, СОСТАВЛЕННОЙ ВЫСШИМИ ПРОГРАММИСТАМИ. ЭТА ПЛАНЕТА, ЗЕМЛЯ И НЕКОТОРЫЕ ДРУГИЕ ПЛАНЕТЫ ВАШЕЙ СИСТЕМЫ - ОДУХОТВОРЕНЫ, ТО ЕСТЬ СПОСОБНЫ МЫСЛИТЬ И РАЗВИВАТЬСЯ. НО ТОЛЬКО В СООТВЕТСТВИИ С ПРОГРАММАМИ. ПРОГРАММА НАПРАВЛЯЕТ РАЗВИТИЕ В НАПРАВЛЕНИИ, ПРЕДОПРЕДЕЛЕННОМ ВЫСШИМИ РУКОВОДИТЕЛЯМИ ДЛЯ КАЖДОЙ ЕДИНИЦЫ. ВМЕШАТЕЛЬСТВО В ИХ ПЛАНЫ НЕДОПУСТИМО. ПОЛЁТОВ С ЗЕМЛИ НА ЭТУ ПЛАНЕТУ БОЛЬШЕ НЕ БУДЕТ. ТАКОВО РЕШЕНИЕ ГАЛАКТИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА.
Все понятно. Спасибо и прощайте!
- ГАЛАКТИЧЕСКОЕ СООБЩЕСТВО ЖДЁТ ВАС!

YOU HUMANS ARE REALLY GETTING TO ME
Достали вы, земляне

– Низкие, дебилы! Для кого я пишу, работаю? Даже те, кто должен нести людям новое, сами плохо его знают. Потому что не все в полной мере выполняют свою миссию – занимаются дачами, своим бизнесом, путешествуют. Что это? Для себя это, не для людей. Даже между собой ладить не могут. Нет ответственности, стремления к совершенствованию – народ кругом дебильный. Скорее бы меня забрали отсюда.
– И кто это говорит? Ты сам в школе преподавал старшеклассникам. Они, пусть не в совершенстве, но знали литературу, родной язык, математику. Теперь представь, что тебе дали учеников начальных классов. Разница в развитии тех и других очевидна, но нельзя же младших учеников называть тупицами только за то, что они не могут понять того, что знают старшеклассники. Это, во-первых, несправедливо – они для своего уровня могут быть развиты достаточно хорошо. Пусть, даже не очень, но в дальнейшем могут ускорить свое развитие, сделав рывок. В моем аттестате начальной школы красовались одни тройки, не считая рисования и физкультуры. А школу закончил с четверками, и пятерки были.
Во-вторых, учитель просто не имеет права попрекать своих учеников, потому что он – учитель! Кого тебе дали, с теми и работай. Как приходится работать Определителям – нашим Небесным Учителям с пьяницами, лодырями, наркоманами? Они не родились такими, и в программе жизни им такого не планировали, но они выбились из нее, и как бы ни были они неприятны, их тоже надо вести по жизни, постараться удержать от дальнейшего падения. Вот уж действительно не позавидуешь этим не просто учителям, а Высшим. А ты хочешь устраниться от своей работы-миссии, просишь, чтобы тебя быстрее забрали наверх. Уж, не в райские ли кущи?
Каждый учитель – человек со своей индивидуальностью: есть старательные, другие – не очень, одни работают с самоотдачей, кто-то, как по обязанности. Как в любой другой профессии. Не могут все учителя быть первоклассными педагогами. Видишь ошибки других, значит, находишься на достаточно высоком Уровне. А он (Уровень) предполагает объективность в оценке, в первую очередь себя (учиться не осуждать), и понимание, что приходится иметь дело с малоразвитыми, непослушными учениками. Ты же творческий человек – пиши, неси людям знания через свои работы.
– Приехал старший сын с семьей, а мне работать надо, лечиться. Собой заниматься некогда!
– Создана ситуация, как проверка тебя. Гости уедут, а тебе продолжать работать на благо людей.
– Я уже все наработал, мне ничего не нужно.
– Считаешь себя умнее наших Высших Учителей? Определять, где твое место, а где еще чье-то, это глупость, на которую способен малоразвитый индивид с амбициями зазнавшегося академика, считающий, что все вокруг должны ловить каждое его слово, и подвергаться сомнению оно не должно. Ты же обладаешь знаниями высшего на сегодняшнее время порядка, зачем тебе они, если рассуждаешь так же, как те, кого называешь недоумками.
– Наташа показала написанное в домашнем чате: "Хочу участвовать в конкурсе Мисс обаяние. Поддержите меня". Куча ошибок в небольшом тексте. Она вообще то умеет думать, претендентка на титул? Достали вы, земляне.
– Мы с тобой давно дружим, и я тебе не раз говорил, что человек ты тяжелый в смысле общения, по этой причине ссорились не раз. И друзей у тебя кроме меня не было, и нет. Пока был пацаном, твой неуживчивый характер в полной мере не проявлялся – молодость это время проб и ошибок, формирование себя, как личности. Потом семья, дети. Наташа не раз говорила мне, как трудно ей с тобой, развестись хотела. Во многом благодаря ней ваша семья не распалась, у детей всегда были отец и мать. Она не разделяет твоих взглядов на эзотерику, но и не мешает тебе – цени это. Дети выросли, разъехались, вы живете одни, значит, тебе дают возможность проявить себя как распространителя новых знаний. У тебя большая читательская аудитория, а где и когда зерно истины найдет благодатную почву, невозможно предвидеть. Не ной, а выполняй свою программу добросовестно и до конца.
– Да, я понимаю, что у меня стервозный характер, самому бывает противно от того, что сказал или сделал. Но это уже потом.
- Володя, ты нередко не говоришь с человеком, а диктуешь то, что ему надлежит делать. Как это называется?
- Я что, по-твоему диктатор?
- Нет, конечно, но в твоей душе такие накопления достаточно сильны, поэтому и прорываются временами наружу. Следить надо за собой.
- В возникшей ситуации, иногда словно слепну, не вижу правильного, лучшего варианта и сбиваюсь в сторону плохого. Как научиться не спотыкаться?
– В книгах не нашел ответа?
– Лучший на все времена совет – учиться, учиться, учиться. Это значит, в первую очередь работать над собой, с самим собой.
– Оптинские старцы в своей молитве дали прекрасный совет каждому на начало дня. «Господи, дай мне с душевным спокойствием встретить все, что принесет мне наступающий день. Дай мне всецело предаться воле Твоей Святой». Проще говоря, от судьбы не уйдешь, значит, каждый эпизод нашего бытия – это лишь очередная задача из длиннющей программы школы жизни. Результат зависит от способностей индивидуума, понимания, что задачу нужно решать, как бы там ни было. И, конечно, важны знания, которые он получает.
– Знания есть. По-твоему, мне не хватает способностй?
– Тебя, как сам говоришь, бесит все, что можно назвать словом – плохо, ты видишь только негатив. Значит, не хватает терпения. То есть душевного спокойствия в осознании того, что любое «плохо» дается как преграда, испытание, которое нужно преодолеть – не обойти, чтобы напороться на такое же (задача будет повторяться, пока не будет решена), а найти правильный способ справится с ним. Достижение цели укрепляет силу духа, ведь чем дальше по жизням, тем трудней задачи будут появляться перед нами, и знания другого уровня.
– Значит, продолжаем учиться, то есть будем возвращаться в этот грубый несовершенный мир, чтобы накопить в душе качества любви к нему, всему, что здесь существует. Иначе, Высший мир нас не примет. Учиться и учиться – другого пути нет.
– Учиться и развиваться – в этом совершенствование.

A PRIME EXAMPLE
Показательный пример

- Анатолий Григорьевич, вы читали «Педагогическую поэму» Макаренко?

- Да, в школьные годы. Почему вы об этом спросили, Вадим Андреевич?


- Я прочитал статью о системе Макаренко и применении ее за рубежом. За границей ее высоко оценили, она стала основой рекомендательств по работе с коллективом, где то, как обязательных для руководителей персоналом. И уже в современных видоизменениях она принимается у нас, как новейшая разработка.

- Известные парнокопытные, уставившись на новые ворота, тоже не узнают свой двор.

- Нельзя не согласиться, но я не об этом. Как, вернее, откуда пришла Макаренко такая идея?

- Вот с какой точки зрения, Вадим Андреевич, вы хотите это рассматривать. Информация, полученная контактерами и изложенная в книгах, однозначно дает ответ на ваш вопрос – от Высших Учителей. Лучшие идеи для развития человечества Они подают тем, кто способен принять, понять и применить их с пользой для общества (плохое мы и сами придумаем). Определитель Макаренко послал ему импульс кодированной информации, которую тот смог развернуть и преобразовать в передовую методику. Все происходило по плану Высших – персонажи подобраны, условия-декорации созданы, сценарий срежессирован, исполнители играют как могут.

- 20 годы прошлого столетия для нашей страны были трудными – послевоенное время, разруха, голод и беспризорные дети. По некоторым оценкам «социально дефективных детей» в стране было миллионов семь. Тогда для них были организованы детские колонии, и педагог Макаренко был назначен начальником одной из них. Первые колонисты – неуправляемые, не желающие работать, своевольные дети и подростки, среди них были и уголовники, а те, которые приходили позже, были такого же поля ягоды, в общем трудные дети.

- Очень напоминает население Земли.

- Макаренко поставил их перед суровой реальностью – работать, чтобы обеспечить себя, или уйти (заборов или других ограничительных преград не было). Постепенно труд из категории необходимости становился потребностью, потому что благодаря ему шли изменения в плане улучшения быта, благоустройства всего пространства колонии, а это нарабатывало стремление выполнять порученное дело как можно лучше. Коллективный труд помогал колонистам лучше налаживать взаимоотношения между собой, что в свою очередь влияло на формирование личностных качеств – в этом и заключается основной принцип методики Макаренко. К этому надо добавить высокое доверие начальника к своим воспитанникам.

- В Высших мирах труд – не необходимость для существования, а осознанная потребность реализации себя в созидательных целях, общность которых составляет цель единую для всех – развитие мироздания.

- Нарабатывалась любовь к труду, честность, справедливость, забота старших о младших, послушание руководителям. Дети были разделены на отряды, назначался командир, и, не зависимо от его возраста, ему подчинялись все в группе. Для выполнения другого задания выбирался новый командир – все поочередно проходили через подчинение и руководство. На мой взгляд - лучший вариант наработки качеств ответственности, послушания при выполнении задания. Воспитанники всегда видели перед собой цель - сиюминутную, не очень близкую, дальнюю. Макаренко считал: «Если перед коллективом нет цели, то нельзя найти способы ее реализации». Очень важно было то, что у пришедшего в колонию не спрашивали о его прошлом, новый этап жизни у него начинался как с чистого листа.

- При очередном воплощении души ей закрывают память прежних жизней, чтобы она не мешала нарабатывать требуемые качества без оглядки на, возможно, неприятные ошибки в прошлом.

- Успехи, ошибки были на виду у всех, они обсуждались, по ним выносилось решение советом командиров отрядов. Нарушения, конечно, были – дети есть дети, тем более, что у каждого было свое, пусть маленькое прошлое, и оно в какие-то моменты проявлялось. Решение совета принималось как должное, каким бы оно ни было. Бойкот был одним из суровых наказаний – находясь среди своих, воспитанник ощущал себя изгоем, и это было очень действенно. Самым страшным наказанием было изгнание из колонии, но изгнанному оставлялась возможность вернуться через какое то время.

- После смерти человека его душа предстает перед Высшим Судом, который рассматривает пройденную им жизненную программу по каждому эпизоду, поясняя, что было сделано правильно, а что нет. Суд выносит решение, на основе которого более высокая Инстанция будет вносить поправки в программу следующего воплощении души (кармические) – за успехи поощрить, за ошибки, недоработки – усложнить. Суд также определяет меры очищения души от набранных ею негативных энергий – в Чистилище их счищают, как коросту с чистой кожи человека без наркоза (болезненная процедура). В тяжелых для души случаях ее отправляют в Ад для отработки грехов – нарушения Божественных законов. Таким образом, через отработку, очищение ей предоставляется возможность вновь вернуться на положительный путь развития. Если же она упорно набирает отрицательные качества, Бог не примет ее в свои миры и может отдать Дьяволу.

- Коммуна имени Дзержинского под руководством Макаренко своей организованностью, сплоченностью, эффективностью труда могла стать образцом для строителей коммунистического общества. Цеха, в которых работали вчерашние "детективные дети" выпускали электродрели, фотоаппараты, названные в честь Дзержинского ФЭД, заработок у них был выше, чем у взрослых на заводах. Высокая эффективность труда позволяла откладывать деньги на личный счет работника, выделять на нужды коммуны, обеспечение младших воспитанников, да еще и пополнять государственную казну. Такое разительное отличие от всех других государственных предприятий понравиться властям не могло. НКВД, под управление которого перешли все детские колонии, забрал цеха у коммуны и установил там общие нормы оплаты наемного труда.

- Передовому, лучшему трудно преодолеть тянущее в трясину болото жизни, сколько замечательных личностей ей не смогли увидеть реализованными результаты своих идей. Иисус Христос - самый яркий тому пример.

- Религию Макаренко не признавал, как и не желал, чтобы его воспитанники нарабатывали "коммунистическое самосознание", но его подход к организации коллектива, воспитании его членов во многом соответствует и основным религиозным заповедям и кодексу строителя коммунизма. Успешная деятельность одного человека нередко вызывает зависть многих, Макаренко начали критиковать, приписывая ему надуманные негативные качества, поступки, а в конце 20 годов педагогическую концепцию Макаренко по сути запретили. "Педагогическая поэма" переведена на 36 языков. О переиздании книг, написанных Макаренко у нас я не слышал.

- Детская коммуна, Вадим Андреевич, стала на мой взгляд показательным примером для страны, ставшей на путь строительства социализма - как можно достичь успехов в достижении большой цели. Другие страны должны были применить опыт нового у себя, и таким образом человеческое сообщество могло сделать шаг к созданию коммунистического строя. Единство - главная сила прогресса, а распад СССР - это деградационный результат. Значит по прежнему актуален оптимистический девиз. - Лучшее, конечно, впереди.

- Мы же в этом не сомневаемся.

PURPOSE AND MEMORY
Цель и память

- Проект в будущем - это цель в ожидании воплощения, а прошлое - уже реализованная цель. Настоящее реализует цель будущего и переводит ее в прошлое. Цель можно подправить, поменять на другую или совсем отказаться от нее. А то, что произошло, свершилось, изменить невозможно.

- Это прописная истина. Человек не может жить без мечты, цели. Если он голоден, его цель - найти пищу, нет своего жилья - мечтает о доме или квартире. Захотел съездить на заграничный курорт - копит деньги, готовит документы, то есть делает необходимую подготовку для реализации мечты. Дальние планы по строительству дома могут меняться по мере приближения к настоящему времени. Например, из-за нехватки денег придется покупать более дешёвые материалы, или остановиться на варианте одноэтажного дома вместо двухэтажного.

- Может быть и наоборот - планировал строить одноэтажный дом, а появилась возможность возвести просторный двухэтажный из качественного материала. Цель, запланированная в будущем, по мере приближения к времени реализации в настоящем, может значительно трансформироваться, но все её преобразования начинаются с мыследеятельности человека. Прошлое можно вспоминать, но никакой силой мысли изменить его уже невозможно.

- Вывод напрашивается сам собой - пока есть цель, не просто живёшь, но и продвигаешься в развитии. Если, конечно, цель не примитивная - посмотреть рекламированный фильм, навестить, наконец то, друга, отремонтировать давно покосившуюся дверь. Бытовые задачи - для людей невысокого уровня развития, чтобы как-то растормошить их, занять чем-нибудь. Кто по развитию выше, должен и цели ставить перед собой более высокие.

- На мой взгляд, Вадим Андреевич, постоянно копаться в прошлом, это как перебираться старую одежду из шкафа, носить которую уже нельзя, а отказаться от неё, выбросить жалко. Новогодний костюм, в котором был на празднике в детском саду, футболка, в которой выступал на школьных соревнованиях, другие давно не нужные вещи - это прошлое, абсолютно ненужное в настоящем и тем более в будущем. Возвращаться к тому, что навсегда остаётся неизменным, вместо того, чтобы преобразовывать настоящее, реализуя планы будущего, двигать дальше в развитии, это деградация.

- Согласен с вами, Анатолий Григорьевич, хотя найдется немало тех, кто много времени тратит на воспоминания - каким был тогда-то, с кем мог бы соединить судьбу или свершить что либо, как бы изменилась жизнь, поверни однажды в другую сторону. Потеря близкого, дорогого человека для кого-то может стать трудным испытанием, если он будет постоянно думать о нем. Желание вновь соединиться с ним, как навязчивая мысль, может привести к трагическому концу.

- Вряд ли найдется человек, каким бы ни был последний момент его жизни, который желал бы, чтобы после смерти о нем беспрестанно убивались те, кто его знал, любил. Если бы это было не так, на клабищах не стихали бы плач и стенания по усопшим. Они остаются на месте своего упокоения, а живым надо жить - радоваться и печалиться, любить, растить детей, строить, создавать новое. Смерть переводит человека из настоящего в прошлое, но реальность настоящего продолжает существовать, потому что она живёт будущим, а без него теряется смысл жизни. В прошлом то, что свершилось, а будущее ждёт реализации своих новых целей.

- Именно так. Прошлое нужно не как балласт, мешающий движению вперёд, а как багаж знаний и опыта. Повторить то, что прежде было хорошо сделано, или, учтя ошибки прошлого и приплюсовав к опыту настоящего, добиться наилучшего результата. Именно для этого и нужна память прошлого - разумное его использование для преобразования настоящего, а не в потере безвозвратного времени на пустое перебирание "старых тряпок".

- Создание космических кораблей, искусственного интеллекта - это земные цели. Далее - создание объектов в космосе, миров, душ - таков рост перспективы будущего, наших целей. Если уходить в земное прошлое, можем добраться до времени, когда мы делали топор, приматывая острый камень к палке. Какую пользу даст нашему современнику прокручивание памяти тех времён, если бы такая возможность давалась?

Будущее - это цели, идеи, оно несёт новые энергии преобразования, обновления как безостановочное движение вперёд. Прошлое, хоть и пополняется каждое мгновение новыми поступлениями из настоящего, остаётся инертным, это тоже движение, но не вперёд, а назад.

AMAZING ANALOGY
Удивительная аналогия

- У меня, Вадим Андреевич, процесс создания матрицы души ассоциируется с зарождением человека на Земле. Соединение двух начал - половых клеток мужчины и женщины запускает процесс формирования первых клеток физической формы будущего человека. Начало создания матрицы души тоже начинается с соединения двух основ - определенного объёма тонкой энергии к которой добавляется особая энергия одухотворения.

Половые клетки мужчины и женщины имеют каждая свой код, и в соединении дают новообразованный код, разворачивающий зарождение клеток нового физического тела в строго определённом порядке по программе нового кода. Внешние факторы могут повлиять на сложение расчетного кода и гармоничное формирование здорового плода. И тут, как говорится - что получилось, то получилось.
Матрица души создается для бесконечного прогрессирования, она вечна в отличии от материального тела, которое строится на основе низкой физической энергии как одноразовый защитный скафандр для матрицы со всеми ее оболочками при внедрении ее в грубый земной мир. Здесь, конечно, никакой аналогии быть не может.
Для создания и матрицы, и физического тела требуется объединение двух компонентов до образования критического объёма, развитие которого даст запланированный результат. Развитие земного плода от пускового момента до полноценного созревания идёт в замкнутом объёме женской матки 9 месяцев, это всем известно. Процесс создания матрицы длится девять космических лет, примерно 9 миллиардов земных лет - такую информацию Свыше дали контактерам. Отметьте - число 9, такое совпадение не может быть случайным.
Как и число 12, Анатолий Григорьевич. Столько апостолов было у Иисуса Христа, и на таком же количестве участвующих настиавали те, кто выходил на связь с первой группой контактеров. Мы не знаем истинного значения чисел, лишь догадываемся, что они имеют глубокий тайный смысл. Сочетания чисел дают коды, и на этом строится все, что есть в мироздании - живое и не живое.
Ещё одно существенно дополнение. Создание клеток физического тела человека идёт в автоматическом режиме программы кода и под постоянным контролем его Небесного Учителя - Определителя. Создание матрицы любого типа идёт в специальных лабораториях со строжайшими условиями соблюдения процесса роста матрицы - создаётся вечная неуничтожимую конструкция. Занимается этим отдельная группа Сутей Системы Ангелов ближайших помощников Бога.
В условиях, я бы сказал инкубаторских, как в капсуле со строгим соблюдением нужных параметров среды, к одному элементу чистейшей энергии определённого типа присоединяется другой элемент, и они должны надёжно срастись. Только после этого к получившемуся объёму присоединяют следующий элемент и дожидаются его приращения, и так далее. Матрица живая, одухотворённая с самого начала создания конструкции, поэтому, её объёмное увеличение идёт аналогично росту клеток зарождающегося плода человека. В идеальной конструкции не может быть ничего не качественного, поэтому, если происходит сбой в процессе, (бывает у всех) не приросший элемент отсоединяется, делается необходимая корректировка и он снова устанавливается в нужное место. И так до завершения построения идеальной конструкции матрицы. Ее живая конструкция своей одухотворящей энергией - частицей Творца, способна оживить любую физическую или энергетическую форму, в которую будет помещена для развития. Это могу быть не только формы в бесчисленных мирах, но и состояния, субстанции, процессы, и, я думаю, многое другое, нам неизвестное.
- Плод человеческий, покинув чрево матери, выходит в мир, предназначенный ему для развития - нарабатывании качеств своего этапа совершенствования. Матрица души накапливает и хранит самые высшие качественные наработки личности.

INFORMATION CARRIERS
Носители информации

"Любая энергия обладает своей информацией и другими свойствами. Она способна строить, функционировать определенным образом. У неё имеется огромное количество всевозможных характеристик, неизвестных человеку".

- Учитель - человек обладающий бОльшим, чем ученики, объёмом информации, то есть энергией, как в количественном, так и мощностном выражении. Его можно сравнить с аккумулятором большой энергоёмкости. Выдавая накопленную энергию ученикам, он заряжает их дозировано от урока к уроку, чтобы мини-потребители не перегорели от большого количества энергии. Усваивая информацию, ученики наращивают свою энергопотенциальную базу - базу знаний, и, если ее фундамент прочен, она становится основанием для более мощной информации. Слабость базы - от неполноты её сформированности, незакрепленности практикой, и по этой причине информация более высокого уровня к ней не пристыкуется, значит, индивидом, как не понимаемая, будет отвергаться.

- Новая информация всегда поступает с Высшего плана и принимается "внизу" теми, кто готов ее принять и способен понять. Существа одного мира - ученики и учителя школы видят друг друга, а увидеть существ высоких миров низкий мир не может. Связь между мирами построена так, что мы можем принимать импульсы (имульс - закодированная информация, сжатая до мини-объёма), идущие из тонкого мира, расшифровывать их своим мыслительным аппаратом и переводить в привычную нам форму - образы.

- Информация высшего порядка должна соответствовать возможностям "принимающего аппарата", иначе не будет понята. Высокие передовые идеи способны принимать в прямом смысле единицы людей, обладающие достаточной для этого собственной энергобазой, чтобы принять энергию большой мощности, дешифровать ее и с пониженным потенциалом распространять дальше на массы.

- Школьные учителя тоже дают ученикам неизвестную им ранее информацию и многократными повторениями добиваются усвоения и закрепления знаний. Отработанный рациональный процесс передачи знаний и закрепления их.

- Человек, впитавший мощную информацию-энергию, сам становится своеобразным зарядным устройством, способным заряжать других, добавляя им новые энергопотенциалы. Станет ли он учителем, готовым делиться своими накоплениями, зависит от него.

- Так же как, и то, как много найдется желающих увеличить собственную энергомощность от новых знаний. Мало пока тех, кто мог бы "переварить" новую без сомнения сложную информацию.

- Я, Вадим Андреевич, сравнил бы такую часть нашей цивилизации с грудным ребёнком, питающимся жидкой легко усвояемой пищей, а твердую не в состоянии принимать. Но есть и те, кому в жидкую субстанцию можно добавлять твердые ингредиенты разной степени "плотности", чтобы приучать к серьезному, взрослому рациону. Человеку, пусть по немногу, нужно давать неизвестные ему знания о нем самом, мире, в котором живет, тонком мире, куда перейдёт его душа после завершения земной программы развития. Это требование времени.

- К вашей мысли, Анатолий Григорьевич, хочу добавить свою. Крупицы новой информации можно добавлять в литературные "блюда", а читатель сам выберет, что ему по вкусу. Такие работы есть уже в прозе, стихах, в песенном варианте. "Проглатывая" понравившиеся произведение, человек принимает энергию другого порядка, привыкает к ней, а там, глядишь, и сам потянется к ней, чтобы познать больше. Новейшая информация позволяет лучше понять мироустройство и менять себя, чтобы не выходить за рамки общемировых законов, осознавая, что только соблюдение их даёт право вечного прогрессирования, значит, и существования.

- Её можно сравнить с чистым свежим воздухом в затхлом помещении, и кто сможет понять разницу, будет стремиться вырваться из этого объёма и уйти в иной, разительно отличающийся от прежнего.

- Значит, наша с вами задача - используя любую возможность, помогать людям придти к новым знаниям, заряжать их энергией высоких частот. Это большая ответственность, и оправдать её мы обязаны.

MY ROOTS AND MY REAZON FOR EXISTENCE
Откуда я и зачем я.

- Анатолий Григорьевич, слушайте.

"Мы находимся в другом Уровневом пространстве, и пространственно-временные координаты там совершенно иные, чем у вас. Мы входом в Галактический Союз цивилизаций четвёртого порядка.

Какова цель вашей цивилизации?

Чтобы удовлетворить ваше желание, которое заключается в вопросе, нам нужно сделать несколько предварительных объяснений. Каждый из вас в какой-то момент своей жизни ставит вопрос: "Откуда я и зачем я"? Но в силу несовершенства человеческого сознания, которое является более низкой ступенью Космического Разума, люди эти вопросы оставляют на уровне своих хобби. То есть вы отвечает на них только тогда, когда у вас появляется так называемое "свободное время". Человек не видит цели своего существования. У нас дело с этим обстоит несколько иначе.
Цель перед нами стоит всегда, не только перед обществом, а перед каждым индивидуально, и он её знает. У нас нет периода детства, как вы его называете, у нас особь появляется в мире и сразу включается в работу, потому что предварительные этапы её совершенствования вынесены на более низкие планы, такие, как ваш. Подготовка индивидов к работе в нашем сообществе не включена в функции самого общества, то есть оно не занимается его воспитанием до взрослого состояния, как это имеет место у вас. Но когда они приходят к нам, им даётся соответствующая программа. Они проходят определённую систему тестов, и если все проходит удовлетворительно, они приступают к выполнению задач, сформулированных в их личной программе. А личная программа их всегда является сегментом общей программы, поэтому они добровольно объединяются в специальные организации для выполнения определённой работы. Эти сегменты являются частью целого и составляют единый комплексный план".

- Это из книги "Создание форм или эксперименты Высшего Разума".

- Совершенно верно. Глава "Контакты с Системой "Х". Запись общения с представителями Системы, которую они обозначили цифровым номером, а контактеры назвали Система "Х". Для нас это неважно. Давайте, Анатолий Григорьевич, попробуем соотнести то, что я зачитал, с нашим земным миром.

- Сущности, назвавшие себя "особи", очень высокого Уровня развития, если сравнивать с нами. Дословно не помню, но примерно так: "Можете представить нас в любой форме", значит, могут трансформироваться, как им нужно. Людей они не создавали, видимо, это делают Сути более высокого Уровня развития и других Систем. А эти контролируют энергетическое состояние объектов Вселенной, в том числе Солнечной системы. Сейчас они контролирую физическое состояние различных участков Земли.
Система "Х" входит в Галактический Союз цивилизаций четвёртого порядка. Конкретно перед их цивилизацией поставлена определённая цель, как сегмент общей цели, у других цивилизаций этой Системы, как они сообщили, иные сегменты той же общей цели.

- Далее они говорят. "Мы - более высокая степень организации разумной материи, как в смысле субстанционном, так и в смысле параллельных связей. То есть устройство общества, которое есть в настоящее время у вас - это есть эволюция первобытного стада в более высокую форму сознания, сознательную организацию отдельных индивидов".

- Понял, Вадим Андреевич, к чему вы клоните. Наш мир и ему подобные - это ясельный, садиковый, школьный возраст души. Новорожденной считать ее нельзя - душа, прежде чем впервые воплотиться в форму человека, проходила какие-то предварительные этапы развития, можем лишь предполагать, где и как. Пройдя все Уровни земного развития в форме человека - это высшая для земного плана ступень совершенствования, она поднимется в мир, где уже никогда не будет перечисленных мною предварительных шагов её становления.
Подобная перспектива способна шокировать людей с малым опытом прожитых жизней: Не будет солнца, неба, моря, лесов, цветов! Разве можно без этого жить?

- И таких на Земле большинство.

- Уровень детей не понимающих, как можно жить без игр, веселья, развлечений. Наверное, забавно было бы увидеть седого профессора верхом на деревянной лошадке или старушку, увлеченно играющую с куклами.

- Анатолий Григорьевич всегда находит подходящий пример.

- Спасибо за оценку моей не веселой иронии. Давайте теоретически разделим наше развитие на этапы, и на вершину поставим земной аналог Сутей Системы "Х".
Системы Высших миров это по нашим меркам крупные организации: строительные, промышленные, энергетические, прочие. Это Уровень созидателей, не чего-то незначительного, а масштабного.
Знающие, опытные специалисты создают конкретный объект: станкостроительный завод, металлургический комбинат, другое что-то. Возводят корпуса, устанавливают и запускают оборудование, обслуживают его в процессе эксплуатации теми, кто работает на нем. Они сами занимаются разработкой проектов, воплощением в фактуру в зависимости от назначения объекта. Их деятельность - построить, наладить, запустить и приступить к новому проекту.
Поскольку представители Системы " Х" относят себя к четвертому порядку, значит, есть три предшествующие, и на каждом особи их наполняющие, занимаются определённым видом деятельности и соответствующего Уровню профессионализма.

- Выполнение работником какой-либо отдельной операции в нашем мире можно назвать отдельным сегментом чего-то большего. Слесарь выставляет элементы какого-либо узла в точном соответствии чертежу, сварщик сваривает требуемым швом. У каждого свой сегмент общего плана - цельной конструкции со множеством элементов с которыми работают свои исполнители. Комплексный план это на мой взгляд совокупность конструкций, необходимых для полноценной работы какого-либо масштабного объединения, как воплощения определённой идеи.

- Согласен с вами. К ответственным работам допускаются профессионалы высокой квалификации, ответственности, но нарабатывать нужные качества они должны были ступенью ниже - в мире третьего порядка. Вторая и первая - более низкие ступени, а мы, человечество, ещё ниже.

- Как бы не било это по нашему самолюбию, но мы пока находимся на уровне роддомов, детских яслей и садов - на низком Уровне совершенствования. Думаю, их можно так расставить.

Детство - это период овладение формой - появился на свет ребёнок, учится ходить, говорить, растёт.
Второй этап - приобретает школьные знания в целях создания фундамента для информации более высокого уровня.
Следующий этап - ВУЗ, идет наращивание информационного багажа и практическое применение знаний.
Четвёртый - участие в созидательных процессах высокого Уровня, совершенствование в своей специализации.
Только таким можно доверить выполнение самых сложных работ. Следует
ещё упомянуть о таком качестве, как ответственность - она возрастает с каждой ступенью совершенствования.

- Для этого и нужны тестирование, испытательный срок - успешное прохождение их даёт право особи стать наравне с профессионалами того порядка (Уровня), до которого они поднялись в развитии. Там они "добровольно объединяются в специальные организации" точно также, как мы устраиваемся работать в свои земные организации различных профилей деятельности и с непохожими коллективами.

- В нашем несовершенном мире обитают особи всех уровней развития: младенцы, старики, ученики, профессионалы, учителя будущих профессионалов. В мирах выше нашего нет такого "винегрета", там чёткое разделение по степеням совершенствования, значит, и сложности деятельности существ их наполняющих. Для нас атомная электростанция - сооружение глобального масштаба, а для Сутей четвёртого порядка, как Система "Х", создание планетарных конструкций, где Земля будет одним из многочисленных сегментов Галактического построения, обыденная работа.

- А мы, как дети в непонимании - кто мы, зачем живём, что у нас впереди.

IDIOT'S LOVE
Любовь дебила

Они женаты много лет
В простой церквушке обвенчались.
В сплетеньи радостей и бед
Друг к другу долго притирались.

Она вся — правильность, контроль,
Поборник чистоты, порядка.
Он для неё же чаще — ноль.
Нехватка с принцами, однако.

Всё, что ни делает, не так:
Не так стоит, не так садится.
И в обхожденье не мастак.
Подумал б, прежде чем родиться.

Из магазина принесёт
Не то, иль качества плохого.
Любая с ним с ума сойдёт,
Ну как Земля родит такого?

Без устали она его
Воспитывает, наставляет.
Но ценность этого всего
Он, как дебил, не понимает.

Начитан, далеко не глуп,
Коллеги ценят, уважают?
Они же льстят ему и лгут,
Поскольку как она не знают.

С её запросами порой
И Ангелы помочь не в силах.
Где ж рыцарь тот, её герой,
Кому б она себя вручила?

Её, как может, бережёт?
Так это каждый муж обязан.
Твердит, что для неё живёт?
Без слов понятно — жизнью связан.

Она права во всём! Всегда!
Какие могут быть сомнения?
А он имеет, вот беда,
Свой взгляд и собственное мненье.

Несовпаденье взглядов их
Её ужасно раздражает.
Что выливается в конфликт,
Здоровье очень разрушает.

Взорваться из-за пустяка
В любой момент она готова.
Не знает он наверняка,
Когда "заряд" взорвётся новый.

Уравновешен, терпелив,
Его на многое хватает.
Но иногда, свой гнев, излив,
Она отдачу получает.

Всегда, когда идёт «вразнос»,
Поток эпитетов нелестных,
Без размышления пошлёт
По адресам давно известным.

И ты..., и вся твоя родня...,
Во сне лишь только счастье вижу!
Любви большой достойна я,
Тебя, делила, ненавижу!

Безжалостен взрыв. От него
Раненья оба получают.
Солдат, боец — он ничего,
Сильней всего она страдает.

Тайфун прошёл, она опять
Его корит и распекает:
Обязан был предотвращать
Всё, что спокойствию мешает.

Ну кто с такою станет жить,
С её характером несносным?
И ей приходится любить
Того, кого любить не просто.

Её капризы исполнять
Стараться он и дальше будет
Не хочет как-то огорчать?
А может, глупый, просто любит?

Так связывают две судьбы,
Чтоб пониманья набирались,
Любви, терпенья, доброты,
Друг с другом мирно уживались.

THE JOURNEY FROM OBSCURITY TO GENIUS
От неизвестности к гениальности

- По тому, что человек читает, можно определить Уровень его развития, ведь у литературы есть своя иерархичность.

- Так, Анатолий Григорьевич. На верхней ступени этой пирамиды - знания высшего порядка. Эзотерика, космические знания дают реальные понятия о мироустройстве, человеке, его значении для мироздания.
Ниже - философия, она развивает мышление человека. Здесь же и религиозная литература, которая строится на специально заряженных текстах, способствующих повышению энергии духовности. Это догмы, а они наработке мыслительных процессов человека не способствуют.
Литература по специальным знаниям служит для сохранения научной информации в различных областях познания. Технические знания способствует развитию интеллекта, но они лишены духовности.
Фантастика направляет к познанию неизвестного, поиска новых миров, контактов с иными цивилизациями - это ее положительное направление. Если же там в основном войны, убийства, погоня за богатством, возвеличивание кого-то или чего-то, то ведет в противоположную сторону - к деградации.
Классика демонстрирует мастерство писателей, описывающих жизненные ситуации, показывающих характер персонажей, из взаимоотношения. Здесь можно найти примеры, достойные подражания и прямо противоположные.
В книгах о войне примеры патриотизма, мужества, стойкости тех, кто защищает, а не убивает бездумно, жестоко.
Приключенческая литература учит отличать добро от зла, положительное от отрицательного, а детективы учат внимательности, наблюдению, наработке логического мышления.
И самый низкий уровень литературы - развлечения, убийства, ужасы, сексуальная тематика.

- Современное общество, если говорить о нашей стране, читает намного меньше, чем лет пятьдесят назад, при том, что сейчас есть возможность прочесть совершенно недоступные прежде книги, тексты. Большинство людей сейчас просматривает в интернете короткие сообщения в основном бесполезно развлекательного характера. Кто-то из молодежи увлеченно пополняет литературу нижнего уровня своими творческими работами.

- Молодые души, только вступившие на путь развития, разумеется, не способны на высокохудожественное творчество, но вполне возможно, что кто-нибудь сумеет развить своё увлечение и в какой-то новой жизни прославится как настоящий талант.

- Вам же, Вадим Андреевич, приходилось слышать популярную прежде мелодию со словами или без них, в современной обработке. Вся обработка - это наложение на мелодию, а зачастую всего лишь на фрагмент её, электронных звуков, похожих иногда на скрежет металла - язык не поворачивается назвать их музыкой. Постоянное повторение нескольких слов выбранной песни, или мелодии, я акцентируют слово "мелодии", снабжается барабанными звуками или чем-то ещё, имитирующих музыку. Слыша подобный "шедевр", я с содроганием представляю себе "Соловья" Алябьева под аккомпанемент шаманского бубна.

- Ужасная ассоциация. И все же будем снисходительны, веря, что мы - современники будущих Моцартов, Чайковских, Карузо. Особыми способностями не награждают избранных, талант - это абсолют, вершина, и подъём на неё долог и труден. Любой процесс начинается с нижней ступени, от простого к сложному. Молодой, в смысле творчества, автор не напишет хороший рассказ. Начинающий автор - это молодая душа с небольшим жизненный опытом, не наработанным логическим мышлением, ему сложно написать детектив с закрученными сюжетом, рассказ с проявлением тонких чувств персонажей. Молодые авторы начинают с подражания тому, на что хватает их интеллектуальных усилий, что читают, смотрят - это в основном вариации битв, резни, войн, навал фантастических превращений и возможностей героев вперемешку с сексуальными сценами. Это нижний уровень литературы. То же самое происходит и с музыкой - в ней много низкокачествненных работ.

- Но есть же и достойные произведения.

- Разумеется. Их создают те, кто поднялся на более высокую ступень творчества. Если у личности проявляется тяга к какому либо творчеству в этой жизни, то в следующей её душе составят программу для продолжения развития в этом направлении. В одной жизни - начинающий, например, писатель, в следующей - уже публикуемый, а в третьей может стать и широко известным, классиком.

- Вот так - от ужастиков, бесконечных драк можно дойти и до всемирного признания.

- Не так скоро, как прочесть сказанное вами, Анатолий Григорьевич. Годы и жизни уходят на становление таланта. И, конечно, правильно выбранное направление его.

- Это само собой. Классиков в написании ужасов, убийств нет.