Strategije protivljenja i promjene sustava

1. Dekonstrukcija i analiza (informacijski etap)

Skupljanje podataka: Inicirati neformalni nadzor. Skupiti i analizirati sve nagrade i zahvalnice, koje su izdate u zadnju godinu. Otkriti genderno odnos, analizirati formule, nominationi i uzroke za nagrade.

Priprema dokazne osnove: Potvrditi svoje primjetke referencama na istraživanja o važnosti učešća očeva (može se koristiti djela M. Lämbe, R. Plicka, podatci UNICEF). Pripremiti argument: genderno ravnotežna sistema priznanja povećava ukupni nivo roditelskog učešća i kvalitetu obrazovne sredine.

2. Dialog s administracijom na jeziku efikavnosti i inkluzije

Sastanak s direktorom/zavodnikom za obrazovnu radu: Ne optuživati, već ponuditi saradnju pri modernizaciji sustava nagrada. Akcetirati korisnost za školu:

"Primjetili smo da ostaje nerazrješen potencijal mnogih aktivnih očeva. Predlažemo proširenje palete nominationi da se označi različite vrste doprinskih."

"To će povisiti lojalnost roditelja i privući nove resurse u školu."

Predložiti konkretna rješenja:

Uvođenje novih, genderno-neutralnih i kompetentnostnih nominationi: "Za razvoj digitalne sredine klasa", "Za ekspertski doprinos u projektnoj djelatnosti", "Za razvoj infrastrukture i sigurnosti", "Za doprinos u proforientaciji".

Promjena formula: Prebacivanje sa "Zahvalno pismo majci..." na "Zahvalno pismo roditeljima..." ili "zakonitim predstavnicima", s navođenjem imena i prezimena očeva.

Reforma mehanizma izvlačenja: Predložiti mehanizam, kada kandidata mogu predlažiti ne samo članovi roditelskog odbora, već i pedagogi, a također i roditelji (putem anonimne Google-forme).

3. Stvaranje alternativnih javnih prostora priznanja

Ako administracija je inertna, mogu djelovati silom roditelske zajednice.

Stvaranje "Oglasnice časti očeva" na neoficijalnom izvorištu klasa (sajt, zatvorena grupa u društvenoj mreži), gdje javno zahvaljuju očevima za specifične djela s fotografijama i opisom doprinskih.

Utvaranje unutrašnjeg, neformalnog "Certifikata eksperta" od imena roditelskog aktivnog, koji se izdaje očevima za profesionalnu pomoć. To će stvoriti paralelni sistem priznanja koji može izazvati pritisak na formalni.

4. Rad na razini upravničkog vijeća

Uvesti pitanje o gendernom balanisu u sistemu priznanja na agendu zasjedanja upravničkog vijeća škole. Na tom nivou se može prihvatiti preporučno odlučivanje o promjeni politike koje će imati težinu za administraciju.

Pokazni primjer: U jednoj od moskovskih škola aktivni očevi su proveли analizu i otkrili da je tijekom 5 godina očevima izdata manje od 5% zahvalnica. Oni su pripremili prezentaciju s predložcima novih nominationi ("IT-heroj klase", "Generator ideja za izlete") i uspjeli ih uključiti u formalni popis nagrada. Nakon godine, udio nagrađenih očeva je narastao do 25%, a njihova vidljiva aktivnost je porasla za 40%.

Završetak: Od simboličkog isključivanja do simboličkog uključivanja

Školske nagrade nisu samo papire. To su signali, koji formiraju realnost. Politika "bezotcovštine", koju se provodi kroz njih, je efikasna upravo zato što djeluje nježno i neosvješteno za većinu učesnika.

Borba protiv nje je borba za simboličku inkluziju, za to da javno prostor škole odražava stvarno raznovrsnost roditelskih uloga i doprinskih. Promjena sistema nagrada je taktički korak koji može postati katalizator za dublje promjene: preispitivanje gendernih uloga, proširenje pojma «roditelskog učešća» i, naposljetku, izgradnju bolje pravde i efikasnog obrazovnog saveza, gdje vrijednost roditelja se određuje njegovim djelima, a ne gendernim stereotipom. Samo kad na školskoj sceni pored zahvalnom majkom će tako isto često stati zahvalni otac, djeca će stvoriti cjelokupnu sliku obiteljskog učešća u njihovom životu.
© library.rs

Permanent link to this publication: