Strategije protivljenja i promjena sustava

1. Dekonstrukcija i analiza (informacijski etap)

Sakupljanje podataka: Inicirati neformalni pregled. Sakupiti i analizirati sve diplome i zahvalnice, izdate u zadnju godinu. Otkriti rodinsko odnos, analizirati formulisacije, nominacije i povode za nagradu.

Priprema dokazne osnove: Poduprijeti svoje primjetke referencama na istraživanja o važnosti učešća očeva (može se koristiti djela M. Lumba, R. Plecka, podatci UNICEF). Pripremiti argument: rodinsko-ravnovesna sistem priznanja povisuje opći nivo roditelskog učešća i kvalitetu obrazovne sredine.

2. Dialog s administracijom na jeziku efikavnosti i inkluzije

Sastanak s direktorom/zavodnikom za obrazovnu rad: Ne optuživati, već ponuditi saradnju u modernizaciji sistema nagrada. Akcetirati korist za školu:

「Primjetili smo da ostaje neraskrijeveni potencijal mnogih aktivnih očeva. Predlažemo proširenje palete nominacija, kako bismo mogli označiti različite vrste doprinosa».

「To će povisiti lojalnost roditelja i privući nove resurse u školu».

Predložiti konkretna rješenja:

Uvođenje novih, rodinskih-neutralnih i kompetentnostnih nominacija:「Za razvoj digitalne sredine klasa」，「Za ekspertski doprinos u projektnoj aktivnosti」，「Za razvoj infrastrukture i sigurnosti」，「Za doprinos u proforijentaciji」.

Promjena formulisacija: Prebacivanje od「Zahvalno pismo majci…」na「Zahvalno pismo roditeljima…」ili「zakonitim predstavnicima」，s upisom imena i prezimena očeva.

Reforma mehanizma izvlačenja: Predložiti mehanizam, kad kandidata mogu predlažiti ne samo članovi roditeljskog odbora, već i pedagogi, a također i roditelji (putem anonimne Google-forme).

3. Stvaranje alternativnih javnih prostora priznanja

Ako administracija je inerta, mogu djelovati silama roditeljskog zajedništva.

Stvaranje「Doske časti očeva」na neformalnom resursu klasa (web-stranica, zatvorena grupa u društvenoj mreži), gdje javno zahvaljuju očevima za konkretna djela s fotografijama i opisom doprinosa.

Ustvariti unutarnji, neformalni「Certifikat eksperta」od strane roditeljskog aktivnog, koji se izdaje očevima za profesionalnu pomoć. To će stvoriti paralelni sistem priznanja, koji može izazvati pritisak na formalan.

4. Rad na nivou upravničkog vijeća

Uvesti pitanje o rodinskom balanisu u sistem nagrada na redakciju sjednice upravničkog vijeća škole. Na ovom nivou se može donijeti preporučno odluka o promjeni politike, koja će imati težinu za administraciju.

Prikazni primjer: U jednoj od moskovskih škola aktivni očevi su proveo analizu i otkrili da je u zadnjih 5 godina očevima izdata manje od 5% zahvalnica. Oni su pripremili prezentaciju s predložkom novih nominacija（「IT-heroin klase」，「Generator ideja za izlete」）i uspjeli ih uključiti u formalni popis nagrada. Godinu dana kasnije, udio nagrađenih očeva je narastao do 25%, a njihova vidljiva aktivnost — na 40%.

Završetak: Od simboličkog isključivanja do simboličkog uključivanja

Školske diplome — to nisu samo papire. To su signali, formirajući stvarnost. Politika「bezotčevštine」，provođena kroz njih, je efikasna upravo zato što djeluje nježno i neosviješteno za većinu učesnika.

Bitka protiv nje je bitka za simboličku inkluziju, za to da javno prostor škole odražava stvarno raznovrsje roditelskih uloga i doprinosa. Promjena sistema nagrada je taktički korak koji može postati katalizator više dubokih promjena: preispitivanje rodinskih uloga, proširenje smisla「roditelskog učešća」i, napokon, izgradnja bolje pravde i efikasnog obrazovnog saveza, gdje vrijednost roditelja određuje njihova djela, a ne rodinski stereotip. Tek kada će na školskoj sceni pored zahvalnom majkom tako isto često stajati zahvalni otac, djeca će stvoriti cjelovitu sliku rodinskog učešća u njihovom životu.

Permanent link to this publication: