Strategije za nasprotovanje in spremembo sistema

1. Dekonstrukcija in analiza (informacijski etap)

Sporočanje podatkov: Inicirati neformalno oceno. Skupiti in analizirati vse diplome in zahvalnice, podeljene v zadnjem letu. Izvesti rodovno razmerje, analizirati formule, nominacije in razloge za nagrado.

Priprava dokazovalne osnove: Podpreti svoje opazovanja s sklici na raziskave o pomembnosti udeležbe očetov (lahko uporabite dela M. Léma, R. Plecka, podatke UNICEF). Pripraviti argument: rodovno enakovredna sistema priznanja povzroči višji ravni roditelske udeležbe in kakovost učbenega sreda.

2. Dialog z upravo v jeziku učinkovitosti in vključevanja

Sreča z direktorjem/zavodnikom za vzgojni del: Ne obtoževati, ampak ponuditi sodelovanje pri modernizaciji sistema nagrad. Akcent na koristi za šolo:

"Pazili smo, da ostaja nerazkriti potencial mnogih aktivnih očetov. Pridolžujemo se, da razširimo paleto nominacij, da bi označili različne vrste prispevka".

"To bo povzročilo višjo lojalnost roditeljev in pritegnilo nove resurse v šolo".

Predložiti konkratne rešitve:

Uvedba novih, rodovno neutralnih in kompetentnostnih nominacij: "Za razvoj digitalne sredine razreda", "Za ekspertni prispevek v projektno dejavnost", "Za razvoj infrastruktur in varnosti", "Za prispevek v proforientacijo".

Sprememba formulacij: Prehod z "Zahvalno pismo materi…" na "Zahvalno pismo roditeljem…" ali "zakonnim predstavnikom", s kazalom imena in priimka očeta.

Reforma postopka predlaganja: Predložiti mehanizem, ko kandidatov lahko predlagajo ne le člani roditeljskega komiteja, ampak tudi pedagozi, ter tudi sami roditelji (prek anonimne Google-Forms).

3. Ustvarjanje alternativnih javnih prostorov priznanja

Če je uprava inertna, lahko dejanja izvajajo s silami roditeljske skupnosti.

Ustvarite "Osnovico časti očetov" na neoficialnem viru razreda (sajt, zaprta skupina v socialni omrežju), kjer javno zahvaljujete očetom za specifične dejavnosti s slikami in opisom prispevka.

Ustanovite notranji, neformalni "Certifikat eksperta" od strani roditeljskega aktivnega, ki ga podeljujejo očetom za profesionalno pomoč. To ustvari paralelno sistem priznanja, ki lahko izvrši pritisk na uradno.

4. Delo na ravni upravnega sveta

Uvrstiti vprašanje o rodovnem balanсу v sistem nagrad v dnevnik zasedanja upravnega sveta šole. Na tem ravni lahko sprejmete priporočilno odločitev o spremembi politike, ki bo imela težo za upravo.

Predstavni primer: V eni od moskovskih šol so aktivni očetovci izvedli analizo in ugotovili, da so očetom bilo v zadnjih 5 letih podeljeno manj kot 5% zahvalnic. Spremenili so predlog s predlogom za nove nominacije ("Heroj IT razreda", "Izvor idej za izlete") in dosegli njihovo uvrstitev v uradni seznam nagrad. Po eni leti je delež nagradjenih očetov narostel na 25%, njihova vidna aktivnost pa na 40%.

Zaključek: Od simboličnega izključevanja do simboličnega vključevanja

Šolske diplome niso le papirje. To so signali, ki oblikujejo realnost. Politika "brezotčnosti", vodena prek njih, je učinkovita prav zaradi tega, ker deluje softko in ne zavestno za večino udeležencev.

Bitka proti njej je bitka za simbolično vključevanje, za to, da javno prostor šole odraža resno raznovrstnost roditelskih vlog in prispevkov. Sprememba sistema nagrad je taktični korak, ki lahko postane katalizator za globljše spremembe: preverjanje rodovnih vlog, širjenje pojma "roditelske udeležbe" in v koncu zgradba bolj pravilne in učinkovite učbene zveze, kjer je vrednost roditelja določena njegovimi dejanji, ne glede na rodovni stereotip. Samo takrat, ko bo na šolski sceni tako pogosto stajala zahvalna mater, kot tudi zahvalni oče, se bo učilotrokov sformiral celovita slika skupnega roditelskega udeležbe v njihovi življenji.

Permanent link to this publication: