Unutarškolske nagrade, zahvalnice i certifikati, kao formalni akti priznanja, su moćan alat simbolične politike (Pierre Bourdieu). Oni ne samo dokumentiraju zasluge, već i koncepcionalno oblikuju javni obraz «idealnog učesnika» obrazovnog procesa, dajući norme i očekivanja. Kada te nagrade sistemski dodjeljuju majcima ili formulišu se u genderno obojeno ključu, one prestaju biti neutralni artefakti i postaju mehanizam reprodukcije i legalizacije institucionalne «bezotcovštine», nježno ali neustajno isključujući očeve iz sredine školskog života.
Koncepcija «pravilnog» gendernog obrazca zasluge:
Nominationi i formule: Većina nominationi ("Za aktivno učešće u životu klasa", "Za veliki doprinos u odgoju", "Najbolja i najbolje dobrovoljica") neizričito se odnosi na stereotipno «ženske» vrline: emocionalni trud, briga, organizacija svakodnevnih aspekata školskog života. Nema ili jako rijetko postoji nominationi vezane za ekspertsku, projektnu, tehnološku ili organizacijsko-stratešku pomoć, gdje su u javnom svijesti jače predstavljeni muškarci ("Za razvoj materijalno-tehničke osnove", "Za ekspertski doprinos u projektnoj djelatnosti", "Za razvoj IT-infrastruktуре klasa").
Indirektni poruka: Dijete i kolektiv pedagoga vide da se javno cjeni i čine vidljivim samo određeni, genderno-specifični tipovi učešća.
Cikličnost i javnost nagrade:
Vežba na "ženskim" praznicima: Slavni izdanje nagrada često je prigodom 8. ožujka ili završetka školske godine, što dodatno označava sferu školskog učešća kao «žensku». Dan očeva (koji bi mogao postati simetričan prilazak) u školskom kalendaru ili nedostaje, ili se obilježava formalno, bez analognog ceremonijala nagrade.
Javna demonstracija: Nagrade se izlažu na linijama, koncertima, gdje je prisutno sva djeca. Dijete, čiji otac je aktivan, ali čije zasluge ostaju «nevidljive» za sistem nagrada, može iskusiti kognitivni disonans: otac pomaže, ali školu zahvaljuju samo majci. To podrukuje vrijednost očevog doprinskih u očima djeteta i društva.
Proceduralna premašnost:
Mehanizam izvlačenja: Kandidata za zahvalu često predlaže roditelski odbor, koji se u 90% slučajeva sastoji od majki. Prirodno predlažu one s kojima redovno djeluju — drugim majcima. Otci, čak i aktivni, ostaju izvan tog informativnog polja.
"Podatci" za nagradu: Temeljem za nagradu često su vidljivi, mjereni, redovni djelovi: organizacija slavlja, izrada kostima, dnevni nadzor nad čatom i sakupinama. Doprinos očeva može biti drugačiji: jedanputna, ali složena tehnička pomoć (naстройka opreme), strategičko planiranje putovanja, konzultacija o projektu. Takav doprinos je teže «upakirati» u standardnu formulu i izostaje iz vida administracije.
Specifičan primjer: U školi na završnoj liniji se izlažu 15 zahvalnica "za pomoć u organizaciji novogodišnjeg slavlja". Sve 15 su dobile majke koje su izradile kostime i kupile darove. Otac koji je besplatno i profesionalno montirao i snimio slavnostni videorolik za cijelu školu, ostao je bez spomena, jer je njegov doprinos ne uklapa u standardni šablon "organizacije slavlja"。
Skupljanje podataka: Inicirati neformalni nadzor. Skupiti i analizirati sve nagrade i zahvalnice, koje su izdate u zadnju godinu. Otkriti genderno odnos, analizirati formule, nominationi i uzroke za nagrade.
Priprema dokazne osnove: Potvrditi svoje primjetke referencama na istraživanja o važnosti učešća očeva (može se koristiti djela M. Lämbe, R. Plicka, podatci UNICEF). Pripremiti argument: genderno ravnotežna sistema priznanja povećava ukupni nivo roditelskog učešća i kvalitetu obrazovne sredine.
Sastanak s direktorom/zavodnikom za obrazovnu radu: Ne optuživati, već ponuditi saradnju pri modernizaciji sustava nagrada. Akcetirati korisnost za školu:
"Primjetili smo da ostaje nerazrješen potencijal mnogih aktivnih očeva. Predlažemo proširenje palete nominationi da se označi različite vrste doprinskih."
"To će povisiti lojalnost roditelja i privući nove resurse u školu."
Predložiti konkretna rješenja:
Uvođenje novih, genderno-neutralnih i kompetentnostnih nominationi: "Za razvoj digitalne sredine klasa", "Za ekspertski doprinos u projektnoj djelatnosti", "Za razvoj infrastrukture i sigurnosti", "Za doprinos u proforientaciji".
Promjena formula: Prebacivanje sa "Zahvalno pismo majci..." na "Zahvalno pismo roditeljima..." ili "zakonitim predstavnicima", s navođenjem imena i prezimena očeva.
Reforma mehanizma izvlačenja: Predložiti mehanizam, kada kandidata mogu predlažiti ne samo članovi roditelskog odbora, već i pedagogi, a također i roditelji (putem anonimne Google-forme).
Ako administracija je inertna, mogu djelovati silom roditelske zajednice.
Stvaranje "Oglasnice časti očeva" na neoficijalnom izvorištu klasa (sajt, zatvorena grupa u društvenoj mreži), gdje javno zahvaljuju očevima za specifične djela s fotografijama i opisom doprinskih.
Utvaranje unutrašnjeg, neformalnog "Certifikata eksperta" od imena roditelskog aktivnog, koji se izdaje očevima za profesionalnu pomoć. To će stvoriti paralelni sistem priznanja koji može izazvati pritisak na formalni.
Uvesti pitanje o gendernom balanisu u sistemu priznanja na agendu zasjedanja upravničkog vijeća škole. Na tom nivou se može prihvatiti preporučno odlučivanje o promjeni politike koje će imati težinu za administraciju.
Pokazni primjer: U jednoj od moskovskih škola aktivni očevi su proveли analizu i otkrili da je tijekom 5 godina očevima izdata manje od 5% zahvalnica. Oni su pripremili prezentaciju s predložcima novih nominationi ("IT-heroj klase", "Generator ideja za izlete") i uspjeli ih uključiti u formalni popis nagrada. Nakon godine, udio nagrađenih očeva je narastao do 25%, a njihova vidljiva aktivnost je porasla za 40%.
Školske nagrade nisu samo papire. To su signali, koji formiraju realnost. Politika "bezotcovštine", koju se provodi kroz njih, je efikasna upravo zato što djeluje nježno i neosvješteno za većinu učesnika.
Borba protiv nje je borba za simboličku inkluziju, za to da javno prostor škole odražava stvarno raznovrsnost roditelskih uloga i doprinskih. Promjena sistema nagrada je taktički korak koji može postati katalizator za dublje promjene: preispitivanje gendernih uloga, proširenje pojma «roditelskog učešća» i, naposljetku, izgradnju bolje pravde i efikasnog obrazovnog saveza, gdje vrijednost roditelja se određuje njegovim djelima, a ne gendernim stereotipom. Samo kad na školskoj sceni pored zahvalnom majkom će tako isto često stati zahvalni otac, djeca će stvoriti cjelokupnu sliku obiteljskog učešća u njihovom životu.
© library.rs
Новые публикации: |
Популярные у читателей: |
Новинки из других стран: |
 |
Контакты редакции |
О проекте · Новости · Реклама |
 Сербская цифровая библиотека © Все права защищены
2014-2026, LIBRARY.RS - составная часть международной библиотечной сети Либмонстр (открыть карту) Сохраняя наследие Сербии |
|
Россия
Беларусь
Украина
Казахстан
Молдова
Таджикистан
Эстония
Россия-2
Беларусь-2
США-Великобритания
Швеция
Сербия
