Notranjske šolske diplome, zahvalnice in certifikati, kot formalni akti priznanja, so močnim orodjem simbolične politike (Pierre Bourdieu). Ne le fixirajo zasluge, ampak tudi konstruirajo javni obraz "idejnega udeležence" učbenega procesa, določajo norme in očekivanja. Ko te nagrade sistematično podeljujejo majkam ali so formulirane v rodovno obarvanem ključu, postanejo neutralni artefakti in postanejo mehanizem reprodukcije in legitimizacije institucionalne "bezotčnosti", softko, vendar obstojno izključujejo očime iz šolskega življenja.
Konstrukcija "pravilnega" rodovnega obrazca zasluge:
Nominacije in formulacije: Večina nominacij ("Za aktivno udeležbo v življenju razreda", "Za velik prispevek v vzgojo", "Najbolj dobra in zvesta") neizrazno se nanašajo na stereotipno "ženske" dobrodelnosti: emocijski delo, zanimanje, organiziranje svetovnih aspektov šolskega življenja. Manjši ali zelo redki so nominacije, povezane z ekspertnim, projektnim, tehnološkim ali organizacijsko-strateškim pomočjo, kjer so v javnem svesti bolj predstavljeni moški ("Za razvoj materialno-tehnične osnove", "Za ekspertni prispevek v projektno dejavnost", "Za razvoj IT-infrastruktur razreda").
Indirektni sporočilnik: Otrok in kolektiv pedagogov vidijo, da so javno cenjeni in vidni le določeni, rodovno specifični tipi udeležbe.
Cikličnost in javnost nagrad:
Povezava z "ženskimi" prazniki: Slavnostno podelitev diplom je pogosto priurejena k 8. marca ali koncu učbenega leta, kar dodatno označuje sfero šolskega udeležbe kot "žensko". Dan očeta (ki bi lahko postal simetričen povod) v šolskem koledarju ali ne obstaja, ali pa je označen formalno, brez analognega cermenonija nagrad.
Javna demonstracija: Diplome so podeljene na linijkah, koncertih, kjer so prisotni vsi otroci. Otrok, čiji oče je aktiven, ampak čije zasluge ostanejo "nevidne" za sistem nagrad, lahko izkuša kognitivni disonans: papa pomoča, ampak šolo zahvaljujejo samo materi. To podkopuje vrednost očetovskega prispevka v očeh samega otroka in družbe.
Proceduralna predvzetnost:
Mehanizem predlaganja: Kandidatov za zahvalo pogosto predlaga roditeljski komitej, ki v 90% primerov sestavljajo matere. Naravno predlagajo tiste, s katerimi so redno v interakciji — drugim mamam. Očeta, če so aktivni, ostanejo zunaj tega informacijskega polja.
"Podatki" za nagrado: Osnovom za diplom je pogosto služile vidne, merljive, redne dejavnosti: organizacija praznika, šitev kostumov, dnevnik nadzor nad čatom in zbiranjem. Prispevek očetov lahko je drugačen: enkratna, vendar težka tehnična pomoč (namestitev opreme), strategično planiranje potovanja, konsultacija po projektu. Takšen prispevek je težje "upakirati" v standardno formulo in izpadne iz vidnosti uprave.
Konkreten primer: V šoli so na končni liniji podelili 15 zahvalnic "za pomoč pri organiziranju novoročnega večerja". Vse 15 so prejeli matere, ki so šile kostume in kupile darila. Oče, ki je brezplačno in profesionalno montiral in zapisal praznični videoreklamni spot za celotno šolo, je ostal brez omembe, ker je njegov prispevek neupisal v standardni šablon "organizacije večerja".
Sporočanje podatkov: Inicirati neformalno oceno. Skupiti in analizirati vse diplome in zahvalnice, podeljene v zadnjem letu. Izvesti rodovno razmerje, analizirati formule, nominacije in razloge za nagrado.
Priprava dokazovalne osnove: Podpreti svoje opazovanja s sklici na raziskave o pomembnosti udeležbe očetov (lahko uporabite dela M. Léma, R. Plecka, podatke UNICEF). Pripraviti argument: rodovno enakovredna sistema priznanja povzroči višji ravni roditelske udeležbe in kakovost učbenega sreda.
Sreča z direktorjem/zavodnikom za vzgojni del: Ne obtoževati, ampak ponuditi sodelovanje pri modernizaciji sistema nagrad. Akcent na koristi za šolo:
"Pazili smo, da ostaja nerazkriti potencial mnogih aktivnih očetov. Pridolžujemo se, da razširimo paleto nominacij, da bi označili različne vrste prispevka".
"To bo povzročilo višjo lojalnost roditeljev in pritegnilo nove resurse v šolo".
Predložiti konkratne rešitve:
Uvedba novih, rodovno neutralnih in kompetentnostnih nominacij: "Za razvoj digitalne sredine razreda", "Za ekspertni prispevek v projektno dejavnost", "Za razvoj infrastruktur in varnosti", "Za prispevek v proforientacijo".
Sprememba formulacij: Prehod z "Zahvalno pismo materi…" na "Zahvalno pismo roditeljem…" ali "zakonnim predstavnikom", s kazalom imena in priimka očeta.
Reforma postopka predlaganja: Predložiti mehanizem, ko kandidatov lahko predlagajo ne le člani roditeljskega komiteja, ampak tudi pedagozi, ter tudi sami roditelji (prek anonimne Google-Forms).
Če je uprava inertna, lahko dejanja izvajajo s silami roditeljske skupnosti.
Ustvarite "Osnovico časti očetov" na neoficialnem viru razreda (sajt, zaprta skupina v socialni omrežju), kjer javno zahvaljujete očetom za specifične dejavnosti s slikami in opisom prispevka.
Ustanovite notranji, neformalni "Certifikat eksperta" od strani roditeljskega aktivnega, ki ga podeljujejo očetom za profesionalno pomoč. To ustvari paralelno sistem priznanja, ki lahko izvrši pritisk na uradno.
Uvrstiti vprašanje o rodovnem balanсу v sistem nagrad v dnevnik zasedanja upravnega sveta šole. Na tem ravni lahko sprejmete priporočilno odločitev o spremembi politike, ki bo imela težo za upravo.
Predstavni primer: V eni od moskovskih šol so aktivni očetovci izvedli analizo in ugotovili, da so očetom bilo v zadnjih 5 letih podeljeno manj kot 5% zahvalnic. Spremenili so predlog s predlogom za nove nominacije ("Heroj IT razreda", "Izvor idej za izlete") in dosegli njihovo uvrstitev v uradni seznam nagrad. Po eni leti je delež nagradjenih očetov narostel na 25%, njihova vidna aktivnost pa na 40%.
Šolske diplome niso le papirje. To so signali, ki oblikujejo realnost. Politika "brezotčnosti", vodena prek njih, je učinkovita prav zaradi tega, ker deluje softko in ne zavestno za večino udeležencev.
Bitka proti njej je bitka za simbolično vključevanje, za to, da javno prostor šole odraža resno raznovrstnost roditelskih vlog in prispevkov. Sprememba sistema nagrad je taktični korak, ki lahko postane katalizator za globljše spremembe: preverjanje rodovnih vlog, širjenje pojma "roditelske udeležbe" in v koncu zgradba bolj pravilne in učinkovite učbene zveze, kjer je vrednost roditelja določena njegovimi dejanji, ne glede na rodovni stereotip. Samo takrat, ko bo na šolski sceni tako pogosto stajala zahvalna mater, kot tudi zahvalni oče, se bo učilotrokov sformiral celovita slika skupnega roditelskega udeležbe v njihovi življenji.
Новые публикации: |
Популярные у читателей: |
Новинки из других стран: |
 |
Контакты редакции |
О проекте · Новости · Реклама |
 Сербская цифровая библиотека © Все права защищены
2014-2026, LIBRARY.RS - составная часть международной библиотечной сети Либмонстр (открыть карту) Сохраняя наследие Сербии |
|
Россия
Беларусь
Украина
Казахстан
Молдова
Таджикистан
Эстония
Россия-2
Беларусь-2
США-Великобритания
Швеция
Сербия
